나에 대한 평가와 진단

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등의 테두리 안에서 학생이 보다 능동적으로 수업에 참여하도록 하는 학습활동을 의미한다고 볼 수 있다. 강한 의미로 규정하면, 학생은 타인에 의해 미리 계획된 교육과정에 따라 학습활동에 참여하기보다는 자신의 관심과 흥미, 적성에 따라 교육의 전과정을 스스로 형성해 가는 학습활동을 의미한다. 즉, 자기주도적 학습은 자신의 관심이나, 흥미, 적성 등에 따라 학생 스스로 학습활동의 목적, 내용, 방법, 평가 등을 설정하고 실행하는 것을 뜻한다.
이 정의를 통해 강조되는 것은 무엇을, 왜, 어떻게 학습할 것인가? 그리고 학습의 성과를 무엇을 근거로 평가할 것인가의 문제를 선택결정해 가는 데 있어, 교사에 의해 일방적으로 선택결정된 학습을 하는 것이 아니라 학습자가 필요로 하는 학습을 자율적으로 선택하고 결정하는 것이다. 즉, 학습자의 학습에 대한 자기주도적 선택과 결정권의 강조이다.
Candy는 자기주도적 학습은 학습의 목적인 동시에 학습의 과정이라고 강조한다. 즉, 학습의 목적이라는 의미는 선택권과 결정권과 관련한 자율성의 향상 의미와 학습을 스스로 계획하고 관리해 가는 과정으로서의 의미를 포함하고 있다는 것이다.
자기주도적 학습을 ‘학습자 중심의 학습’과 ‘자기관리학습’으로 구분한다. 전자는 정규교육활동인 교수학습과정에서 학습자가 학습의 주도권 또는 통제권을 갖는 것을 말한다. 즉, 교사 중심의 학습에 대비되는 개념이다. 반면에 후자는 학습자가 무엇을 배우고 어떻게 배울 것이냐의 문제에서 자신의 학습을 스스로 관리하려는 자발적 의지와 능력의 개발을 말한다. 학교현장에서 1차적으로는 정규교육활동을 위한 또는 정규시간에 ‘학습자 중심의 자기주도적 학습력’을 길러주는 것이고, 나아가 방과 후까지 연계되는 ‘자기관리 자기주도적 학습력’을 길러주는 것이다.
자기주도적 학습은 개인의 높은 학습능력수준과 고도로 복잡한 과정이다. 오늘날 인터넷과 같은 학습환경의 근본적 변화는 이러한 환경을 이용할 수 있는, 즉 학습하는 능력을 가진 개인에게 있어서는 자원무한대의 환경과 시간영역의 확장으로 작용되어 진정한 자기주도적 학습의 세계가 되었다고 말할 수 있다.
요컨대, 자기주도적 학습의 핵심은 학습의 ‘자기주도성(self directed tedness)’과 학습자의 ‘자기관리(self direction)’이며 다음과 같은 세 가지 개념을 내포한다.
첫째, 자기학습의 목적과 수단에 대한 통제로부터의 '독립성’
둘째, 타인의 원조를 받는 경우나 그렇지 않는 경우에도 자기가 주도권을 가지고 자기의 학습욕구를 진단하고 학습목표를 공식화하며 학습자원을 파악하고 학습전략을 선택실시하며, 학습결과를 평가한다고 하는 학습과정 전체에 있어서의 ‘주도성’
셋째, 학습의 의미 이해와 학습을 통해서 실현되는 가치와 관련되는 학습을 스스로 선택할 수 있는 ‘자율성’
그러나 꼭 기억해야 할 중요한 점은 자기주도성은 자연적으로 발생하는 기능이라기보다는 훈련과 연습을 통하여 만들어지는 것이기 때문에 처음에는 누구인가에 의해서 연습이 되고 훈련이 이루어져야 한다는 사실을 인정하는 것이다.

키워드

변화,   인맥관리,   자기주도학습능력,   자기주도학습,   인맥관리 노하우