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교육연구소
전철 외 1명(2004) : 일본 지역화 교육의 실천 사례 연구, 한국일본어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본지역화교육의 학습지도요령
1. 초판(1947년)
2. 제1차 개정(1951년) - 교육의 생활화
3. 소?중학교 제2차, 고등학교 제３차 개정(1958
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여 보급하여야 한다. 또한 환경에 적응하는 시설이 될 수 있도록 장애인 복지법의 개정과 평가의 도입, 문제파악과 해결능력을 제고하여야 한다.
Ⅵ. 결 론
경기도 장애인복지에 관하여 조사하면서 장애인복지가 가지고 있는 문제점이 결코
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1. 학급현황 및 학생의 개별특성 3
2. 수업 설계 모형-스테이션 티칭 5
3. 수업자의 의도 5
4. 체육관 기구 배치도 6
5. 본시 학습 지도안 7
6. 본시 학습 평가 9
? 부록 운동 전·후 수분 섭취의 중요성과 방법 10
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여 모든 학생들이 다문화적 소양을 함양할 수 있도록 하는데 교사의 역할은 중요하다. 다문화교육이 교사의 인식을 점검하는 것으로부터 시작해야 한다는 취지에서 본 연구는 현재 다문화가정의 수가 가장 많은 경기도내 교사들의 다문화적
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교육법에서의 대안학교
㈂ 대안학교의 유형
㈃ 대안학교 관련 법규
㈄ 대안학교의 이념
2.대안학교의 장점
㈀교육목표, 설립정신
<달구벌고등학교>
<경기대명고등학교>
㈁특색사업
<달구벌고등학교>
㈂언론을 통해서 본 대안학교
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고등 교육에 이르기까지 교육 기관을 국가적 차원에서 설치하고 운영했으며, 때로는 일부 지식인들이 국가적 목적에 부응하여 인재의 양성에 적극 참여해 왔음을 볼 수 있었다. 또한 교육은 첫째, 국가 관리로서의 전문가, 둘째, 학문을 연찬
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여부가 자녀의 애착 및 심리사회적 적응에 미치는 영향. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
이수은(2009). 맞벌이 가정과 외벌이 가정 고등학생의 성역할 유연성과 진로 결정 수준에 관한 연구. 석사학위논문, 강남대학교 교육대학원.
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여를 전제로 하는 교육이다.
1)사회교육의 이념
①학교교육의 보충 - 학교는 이상적으로는 아동의 온 사회생활을 지도해야 할 것이지만 시간경비전문가의 부족 등으로 현실적으로는 이것을 수행하지 못하고, 이런 교육활동을 사회에 기대하
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내용 체계
6. 지도 계획
7. 평가 계획
Ⅲ. 3학년에서 할 수 있는 공놀이 학습
가. 공놀이의 목적
나. 공놀이의 종류
다. 공놀이 지도상의 유의점
라. 아동 실태 및 문제점
마. 내가 좋아하는 공놀이
Ⅳ.수업의실제( 교수 학습 지도안)
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여를 전제로 하는 교육이다.
1)사회교육의 이념
①학교교육의 보충 - 학교는 이상적으로는 아동의 온 사회생활을 지도해야 할 것이지만 시간경비전문가의 부족 등으로 현실적으로는 이것을 수행하지 못하고, 이런 교육활동을 사회에 기대하
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