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의미와 실제에 대한 문화기술적 탐구. 유아교육연구.
이지훈(2013). 유아교사와 부모의 동반자적 협력관계와 의사소통. 경남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집에서 실시되고 있는 부모연계프로그램의 개
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, 초등교육연구, 2005
이순주, 사이버 박물관 활용, 건국대학교, 2001 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 박물관의 기능
Ⅲ. 역사교육에서의 박물관 학습
Ⅳ. 박물관 학습 적용 지도 방안
Ⅴ. 교재의 수업방식 적용시 발생 할 수 있는 학습효과와 문제점
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연구』제16집, 한국극예술학회, 2002. 10, pp. 215 ~ 244
윤석삭, 「현대시학」, 도서출판새미, 1996
이정은,「브레히트의 '사천의 착한여자'에 나타난 생소화효과의 실제」,『演劇學報』,동국대학교 연극영화학과, 1992년 (제22집)P.67-108
이청준,「이
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연구, 서울 한국교육개발원, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 도입 필요성
Ⅲ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 도입 과정
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)의 쟁점
Ⅴ. 고교평준화정책(고
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연구”, 동국대, 2003 Ⅰ 서론(만5세 영유아 안전관리교육에 대한 실태와 문제점 분석)
Ⅱ 본론
1. 만5세 교통안전관리교육의 필요성
2. 만5세 교통안전교육계획안
Ⅲ 결론(안전관리교육계획안의 기대 효과 및 시사점)
1. 안전관리교육
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의미, 서울대학교 간호과학연구소, 1992
◈ 전양현, 전반적인 신경병성 통증의 조절 및 치료, 대한치과의사협회, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통증의 의미
Ⅲ. 통증의 전달과정
Ⅳ. 통증의 조절
Ⅴ. 통증의 지각
1. 해부 생리적 발달
2. 인지와
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효과. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
장수미, 김주현 (2012). 가정폭력 피해경험과 외상후 스트레스장애의 관계 : 긍정적 태도와 사회적 지지의 조절효과. 한국가족복지학.
173-202. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정폭력의 의미와 현
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연구, 숭실대 박사학위 논문, 1993
조용진, 동양화 읽는 법, 집문당, 1989
최석태, 애국계몽운동과 한국근대미술, 창작과 비평 93, 1996 가을
최재서, 최재서평론집, 청운출판사, 1961
최열, 조선미술론의 형성과 성장과정, 한국미술의 자생성, 한길아
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모델
1. 학업 성적 격차 모델의 해석
1) 결핍모델(Deficit)
2) 기회 모델
3) 교육과정(Educational Processing)
2. 학업성취 격차 설명 모델의 비교
1) 지능론
2) 교육 기회론
3) 문화 실조론
4) 문화적 폭력론
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과정의 이해, 학지사
5) 신동로 저(2009)교육과정 및 교육평가의 이론과 실제, 형설출판사
6) 이윤경(2009), 존 듀이의 경험이론을 중심으로 한 유아무용 프로그램 구성에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원
7) 신동로 저(2009), 교육과정 및 교육평
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