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프로젝트를 수행하는 교수가 관의 입장을 대변하는 위치로 전락할 위험 또한 상존한다. 이러한 결과 학자로서의 진실성(integrity)과 독립성이 훼손될 뿐만 아니라 종국적으로 정부관료로부터의 신뢰조차 잃어버릴 수 있다.
셋째, 학회운영에
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방법
5) 정서 및 행동장애의 교육 방안
(1) 사회성 발달을 위한 교육
(2) 부모교육
(3) 전환교육
(4) 정서지능 향상을 위한 교육
(5) 자아 탐구 교육
(6) 대안적 사고전략 증진 교육
(7) 아동 발달 프로젝트
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과정 재구성의 권한이 상당부분 교사에게 주어지고, 융통성 있는 교육과정 운영이 가능하게 된 현 시점에서 아동의 흥미와 관심을 중심으로 다양하고 활동적인 프로젝트 수업이 교사의 계획적인 연구와 열정에 의해서 충분히 가능하다는 것
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과정과 그 연구
1. 펠드먼의 미술 비평 단계
2. 펠드먼의 비평단계
3. 브라우디와 그리어의 미적 정사 단계
4. 미틀러의 비평과 감상지도 단계
5. 앤더슨의 ‘교육적 미술비평’의 모델
6. 게히건의 비평적 탐구 이론
Ⅳ. 미술비평 학습의
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의미하거나 불필요한 것은 아니다. 이러한 특성들은 리더십의 유효성을 높이는 상황적인 요인으로 고려될 수 있으며 최근에 연구관심이 높아진 카리스마적 리더십과도 관련이 깊다.
<표> 리더십 이론의 발전
* 참고문헌
경영학 - 최수형/
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효과)
④ 무시행 학습 전형 : 영화나 TV나 만화의 model을 학습하는 경우
⑤ 고전적 대리 조건 형성 : model의 감정이나 정서적 반응이 학습되는 것(감정이입)
* 가정환경 -> 관찰학습의 영향 때문에 중요
<model 학습> -> 그 모델과 일치되려
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․ 37
5.2 향후 연구 과제…………………………………………………․
5.3 위험 처리………………………………………………………38
IV. 참 고 문 헌……………………………………………………… 39
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프로젝트 접근법
2. 중학교 - 실천이 중심이 되는 실용적 지능(PIFS)프로젝트
3. 고등학교 - Arts PROPEL의 소개
Ⅱ. 다중지능이론을 적용한 사례들
1. 연구사례
2. 특기․적성교육(Education for Speciality & Aptitude)에의 적용
3. 교과수업에의 적용
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의미.
효과적인 자문을 위한 지침은 다음과 같다.
자문가와 피자문가는 자문의 과정, 목적 등에 관해 상호간에 이해를 명확히 해야 한다.
자문가는 필요로 하는 자문내용에 대해 자신이 능력이 있는지를 확실히 해야 한다.
피자문가는 자문
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의미.
효과적인 자문을 위한 지침은 다음과 같다.
자문가와 피자문가는 자문의 과정, 목적 등에 관해 상호간에 이해를 명확히 해야 한다.
자문가는 필요로 하는 자문내용에 대해 자신이 능력이 있는지를 확실히 해야 한다.
피자문가는 자문의
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