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실학 반계 유형원 교육사상(교육철학)
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육제도
4. 교육사상
5. 저서
Ⅳ. 조선 실학 성호 이익 교육사상(교육철학)
Ⅴ. 조선 실학 형암 이덕무 교육사상(교육철학)
Ⅵ. 조선 실학 다산 정약용 교육사상(교육
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사상가 반계 유형원
1. 기본적 이해
1) 성리학
2) 이기설
3) 도(道)?기(器)
2. 이?기에 대한 유형원의 철학적 견해
1) 이론적 접근
2) 실제적 접근
3) 평가
3. 유형원의 사상
?. 조선시대의 교육사상가 다산 정약용
1. 생애
2. 교육사상
1) 오
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사상』이남영 지음, 윤사순, 고익진 편, 열음사, 1984.
『한국철학사』이남영 지음, 한국철학회편, 동명사, 1987.
『조선조 성리학 연구』, 정대환 지음, 1992.
\"서경덕과 그 학파의 선천 학설\", 정원재 지음, 서울대학교 철학과 석사학위 논문, 1990
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원시 공동체의 경제 생활
(2) 고대 노예제 사회
(3) 중세 봉건제 사회
(4) 중상주의
(5) 중농주의
◐ 근대 경제학의 변천
(1) 오스트리아학파
(2) 신 오스트리아학파
(3) 북유럽학파
(4) 신고전학파
(5) 런던학파
◐ 현대 경제학의 변천
(1)
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사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오.
Ⅰ. 서론(율곡 이이를 선택한 이유)
Ⅱ. 본론
1] 율곡 이이의 생애
2] 이기론
3] 인성론
4] 율곡 이이 교육사상의 특징 설명
1. 교육의 동기
2. 교육의 목표
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사상에 입각한 이기호발설 등을 주장하는 등 을 \'이기일원\' 을 주장한 율곡 이이 에 비해 도덕적·이상주의적인 성격이 강했다는 점을 느낄 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
『한국의 성리학과 실학』(윤사순 저)
『한국사상의 심층 연구』(조명기외
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경제학 용어정리
Ⅵ. 중상주의
1. 역사적 배경
2. 주요학자들
Ⅶ. 중농주의
1. 역사적 배경
2. 특성
3. 주요학자들
Ⅷ. 막스경제학
Ⅸ. 로잔느학파(Lausanne School)
Ⅹ. 역사학파(歷史學派 ? historical school of economics)
?. 결론
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유학과 경세론
1. 고대․고려의 유학
1) 삼국의 유학
2) 고려의 유학
2. 주자성리학의 뿌리내림과 학파의 형성
1) 급진개혁파의 유교사상
2) 세종․세조때의 유교
3) 15세기말 훈구와 사림의 대립
4) 사림의 본격적 등장
3
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수행하는 특수한 도덕 감정이다. 동감에 의한 도덕판단은 관찰자가 “만일 내가 그라면”이라고 상상하 중상주의, 중농주의,고전학파. 아담스미스, 멜더스, 리카도, 마르크스, JS 밀, 역사학파,한계효용학파, 알프래드마샬, 케인즈,
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유의 시론연구 - 천기론을 중심으로>, 최석기, 성균관대학교 석사논문, 1986
<장유 시문학 연구 - 장자적 천기론을 중심으로>, 정연봉, 고려대학교 박사논문, 1989
<조선 후기 문학사상의 전개와 천기론>, 장원철, 한국정신문화연구원, 1
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