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이론이 교육행정가에게 시사하는 점을 논하라.
* 조직의 유형중 캇츠(Katz)와 칸(Kahn)의 유형에 대해 논하라.
* 조직의 유형중 블로우(Blau)와 스콧(Scott)의 유형에 대해 논하라.
* 조직의 유형중 에치오니(Etzioni)의 유형에 대해 논하라.
* 조
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조직행동(위)론의 학문적 성격
1) 종합학문적 성격
(1) 행동과학
(2) 심리학
(3) 사회학
(4) 인류학
2) 인간중심성
3) 성과지향성
(1) 조직체의 목적달성
(2) 변화지향성
(3) 조직유효성
4) 상황적합성
5) 과학적 방법론
(
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경영자들의 대인관계 능력 향상(학교 내의 사기 및 소외, 학교의 조직과의 대외관계)이라고 볼 수 있다.
Ⅵ 결론
이상으로 과학적 관리론과 인간 관계론에 대해서 살펴보았다.
현재의 교육행정은 중앙집권적이며 관리행정 위주로 조직되어 학
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이론의 개념이 아직도 유용하게 적용되고 있는 점이 많다는 사실과 당시 상황에서 사상과 개념이라는 점을 이해할 필요성이 있으며 과학적 관리론과 경영과 정론이 경영에 있어 최초로 개발된 사고의 틀이라는 점을 고려할 때 이는 비판적
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경영 및 교육행정. 이상기·옥장흠 공저. 1995. 형설출판사. 1. 과학적 관리론
☞ Talyor의 과학적 관리의 기본 원리
☞ Bobbitt의 과학적 관리
2. 행정관리론
☞ Fayol의 관리원리
☞ Gulick의 POSDCoRS(행정관리 7요소)
3. 관료제론
1) 관료제의 개
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경영에의 시사점. 교육행정학연구, Vol 14, No 2. pp 280-297.
이광래(1992). 철학적 언설로서의 포스트모던이즘. 현대철학과 사회. 서울: 서광사.
이합 핫산. 포스트모던이즘 개론-현대문화와 문화이론. 정정호, 이소영(1991) 편역, 서울: 한신문화사.
임
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이론
Ⅰ. 장학이론
1. 장학과 이론
2. 지도성이론
3. 의사결정이론
4. 의사소통론
5. 권력과 권위이론
6. 동기이론
7. 조직풍토, 변화, 문화이론
Ⅱ. 장학의 제 모형
1. 일반장학과 수업장학
2. 임상장학과 마이크로티칭
3. 발전장학
4
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테일러와 사이몬의 4단계 이론
2. 호이와 미스켈의 5단계 이론
3. 그리피스의 6단계 이론
4. 존듀이의 5단계 이론
Ⅴ. 합리적인 의사결정 과정
1. 문제인지
2. 자료수집․분석
3. 대안개발
4. 최적안 선택
Ⅵ. 참여적 의사결정
1.
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경영학은 특히나 이론과 실무에 있어서 차이가 두드러지는 학문이라고 한다. 각종 과학적인 관리기법들이 존재하고 있지만, 실제로는 그것만으로 완벽히 인적자원이 관리되지는 않을 것이다. 그런 예외와 한계들을 초월할 수 있는 것이 바로
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이론 용어에 대한 설명은 한국어로 번역하면 각각 다른 용어로 표기될 수 있어 학생들로 하여금 혼동을 유발할 수 있다. 따라서 각 교과서 별로 중요 용어의 기준이 필요할 것이다. 각 교과서에 중요 개념의 내용이 다를 수는 있으나, 각각 단
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