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수업)의 목표
1. 개인의 능력 수준과 진로를 고려한 수학 교육
2. 수학의 기본 지식을 중시하는 수학 교육
3. 구체적 조작물을 학습 도구로 활용하는 수학 교육
4. 다양한 교수?학습 방법과 평가 방법을 활용하는 수학 교육
Ⅲ. 수학교육(수
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특성
2. 즐거운생활 교과 ICT활용 교수?학습 모형 개발
1) 통합적 활동 중심의 즐거운생활 교과 교수?학습 기본 모형
2) 신체적 활동 중심 교수?학습 모형
3) 음악적 활동 중심 교수?학습 모형
4) 조형적 활동 중심 교수?학습 모형
Ⅷ. 즐거운
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학습과 경쟁학습이 주는 장, 단점을 이야기 해 보자. Ⅰ. 교수-학습풍토와 학습전략과의 관계
Ⅱ. 협동, 경쟁, 독자 학습전략의 태동배경
Ⅲ. 협동, 경쟁학습전략의 개념
Ⅳ. 협동학습의 개념적 정의
Ⅴ. 협동학습의 다양한 모형들
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학습과제는 학습자에게 중요한 학습 조건이다. 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학
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학습과제는 학습자에게 중요한 학습 조건이다. 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학
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4단계
[그림 12] 전략의 사용
[그림 13] 특수화 하기
Ⅲ. 프로이덴탈(Freudenthal)의 수학화 학습지도론
[그림 14] 프로이덴탈
[그림 15] 수학활동의 과정
[그림 16] 수평적⋅수직적 수학화의 예
[그림 17] 수학 수업에서 수학화 과정
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학습 과제
및
자료의 제시
학습과제의 구속성과 실사성을 분명히 한다.
학습 자료의 논리적 조직을 명확히 한다.
자료를 제시한다.
점진적 분화의 원리 적용
3단계
학습자의
인지 조직 강화
적극적 수용 학습의 조장
통합 조정의 원리 이용
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학습자의 특성을 고려하여야 한다.
ex) 학습자의 독서능력의 부족- 교과서나 책을 읽는 것보다 설명이나 대화를 듣는 것, 도표나 모형을 통한 학습이 더 효과적
⑶ 학습자의 참여 유도
<학습자를 능동적으로 수업에 참여시키는 방법>
① 학
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학습자료를 구입할 수 있는 금액이 얼마 되지 않는다는 것이다. 수업 자료(도서비, 잡지비, CD-Title, 비디오자료, 실물 모형 등)를 구입할 수 있는 학교 예산을 대폭 증액해야 한다. 예산 집중제는 예산증액제로 바꿔서 생각해야 할 것으로 본다.
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학습자의 사전 지식과 경험을 본시 수업 내용과 연결 지을 수 있도록 자극
단 계
하위절차
제3단계
학습자료 및 과제 제시 단계
8 본시 수업 내용 제시
9 점진적 분화의 원리 적용
제4단계
인지 구조 강화 단계
10 통합적 조정의 원리 적용
11 학
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