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학교
다른 전원학사와 달리 남녀공학을 실시하고 공동생활을 허용하고 학교 운영도 과거의 학교들 보다 한층 더 진보적으로 하였다.
2) 노작학교
극단적 주지주의나 고전주의에 반대하고 서적중심의 전통교육의 폐해를 지적하고 신교육 운동
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중심 상담이론, 행동수정 상담이론 각각의 상담이론들이 가진 개별적 특징과 공통점 및 차이점에 대해 확실히 알 수 있게 된 것 같다.
세 가지 상담 이론 중에 어느 상담이론이 정답이라 구별 짓는 것 보다는 상담 과정에 내담자의 상황에 따
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중심학습
재판진행과정탐구
네일러
사례연구법, 시뮬레이션, 역할놀이, 현장학습
올리버와 셰이버
법리탐구모형
그로쓰
자원인사초빙법
초등학교 수준의 법교육과정 내용 1.법교육의 의의와 필요성
2. 법교육의 목적
3. 법교육 내용
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교육현실의 구조
1) 교육의 목표와 철학의 부재-학교 교육의 기능상실
2) 교사 역할의 한계
3) 자치 문화의 부재
4) 언론 보도의 문제
5) 교육과정의 편성·운영의 문제
6) 학생인권과 복지 문제
Ⅳ. 집단따돌림(집단괴롭힘, 왕따)의 가해
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과정
3. 상담자의 역할
4.상담자와 내담자의 관계
(4)상담의 기법 및 절차
1.일치성(congruence)
2.무조건적 긍정적 관심(Unconditional Positive Regard)
3.정확한 공감적 이해(accruate empathy)
(5)요약 및 평가
1.요약
2.인간중심접근법의 공헌
3. 인간중
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생활 적응증진 프로그램 개발 및 효과, 이화여대 대학원, 2004.
이명하, 간호전문직과 간호윤리, 현문사, 2003.
심옥주, 간호사의 윤리적 딜레마 상황에서의 도덕적 의사결정에 대한 연구 : 대구광역시를 중심으로, 동아대 교육대학원, 2002.
이영
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교육의 목표
Ⅳ. 통일교육의 지도방향
Ⅴ. 통일교육의 지도원칙
1. 의무론과 목적론적 접근, 안보와 화해의 접근 등 조화론적 접근
2. 다양한 매체를 활용하여 학생들의 다중 지능 자극
3. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 중심으
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심으로 유아교육 공교육체제 실현을 위한 범국민 연대모임을 구성하여 유아교육법 제정운동을 벌이고 있다.
유아교육 공교육체제 실현을 위한 범국민 연대모임을 중심으로 하는 교육시민운동계가 요구하는 유아교육법은 만 3-5세 유아학교
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과정에서 학습할 수 있도록 삶의 조건을 만들어 나가는 성향은 학교교육이 가져올 수 있는 최상의 결과이다. 그러므로 교육은 교육 자체가 목적이며 본질은 성장인 것이다.
2. 교육의 방법
1) 아동중심의 교육
듀이는 교육과 교육과정에 대한
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교육의 공교육화 추진).
ㅇ 유아학교는 유아의 건전한 보호·교육과 보호자의 사회·경제적 활동을 지원하는 교육복지형 학교(초중등학교와 성격이 전혀 다름)로서 운영시간과 프로그램은 학부모가 선택하도록 한다(운영시간의 다양화, 유아
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