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문화), 2000.
윤미용, 『한국음악자료총서 권37 -조선시대음악풍속도1』(서울: 민속원), 2002.
-----, 『한국음악자료총서 권38 -조선시대음악풍속도2』(서울: 민속원), 2002.
이보형, 『풍물굿』(서울: 평민사), 1986.
정수진, 『조선시대 유랑예인집단
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문화), 2000.
윤미용, 『한국음악자료총서 권37 -조선시대음악풍속도1』(서울: 민속원), 2002.
-----, 『한국음악자료총서 권38 -조선시대음악풍속도2』(서울: 민속원), 2002.
이보형, 『풍물굿』(서울: 평민사), 1986.
정수진, 『조선시대 유랑예인집단
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삼국과 한 시대에 공존했으며 통일 신라 직전인 6세기 전반까지 독자적인 문화와 대등한 외교, 자체적인 통치권을 가진 삼국과 동등한 위치의 강력한 왕국으로서 우리는 가야를 바라봐야 할 것이다.
하지만 가야연맹체는 500여년간 한반도에
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삼국시대
-식생활 구조와 체계 성립(주식과 부식)
-농경기술 발달로 주요곡물 재배(떡, 한과의 발생)
-또한 불교의 영향(살생금지)으로 발효식품(술, 젓갈당, 메주시, 어패류, 수조육류, 채소절임) 등이 발달 1. 한국 음식 문화의 특징 및
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1) 문묘(文廟)와 유교이념
2) 성균관의 교육
3) 성균관의 학관
4) 성균관 유생의 생활과 활동
5) 성균관의 경제적 기반
5. 서 원
6. 조선시대 교육기관인 성균관과 서원의 간단 비교
* 삼국시대부터 현재까지의 교육(참고) *
7. 결 론
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삼국의 통치체제>, <<한국사>> 3, 한길사.
노태돈, 1975. <삼국시대의 부에 관한 연구>, <<한국사론>> 2.
노태돈, 1989. <울진봉평신라비와 신라의 관등제>, <<한국고대사연구>> 2.
노태돈, 1994. <고조선의 변천>
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시대의 불교
-고구려의 불교
-백제의 불교
-신라의 불교
3.불교가 미친 영향
-고대 문화 발전에 공헌
-철학적 인식의 토대구축
-중앙 집권화에 기여, 왕권 강화
4. 호국불교의 정의
5.호국불교 사상의 계승
6.호국불교 사상의 성립
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문화 왜곡단체
법전조사국
조선사편수회
4-3. 예술활동
4-3-1. 문화적 특징
1) 삼국
① 고구려: 패기, 정열
② 백제: 세련, 귀족적, 우아
③ 신라: 소박
2) 남북국
① 통일신라: 통일, 균형
② 발해: 고구려적
3) 고려: 귀족적
4) 조선: 검소
4-3-2.
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활동 중심의 교수?학습 방법
Ⅴ. 국악교육(한국전통음악교육)의 문제점
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악교육)의 단계별학습활동
1. 감각적 감지
2. 기초기능 파악
3. 표현방법 탐색
4. 창조적 표현
5. 내면화
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악교육
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시대의 교육
1. 교육제도
2. 과거제도
III. 조선시대의 교육
1. 성리학과 교육
2. 교육제도
3. 과거제도
4. 성리학적 교육사상가
5. 실학사상과 교육
IV. 근대의 교육
1. 근대학교의 성립
1) 선교계에 의한 근대학교의 설립
2) 정
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