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문학의 역사는 위에서 보아온 바 고전문학의 역사적 사실과 비교할 때에, 극히 대척적인 차이를 보여주고 있다는 점을 우리는 중요시 하여서, 앞으로 신문학이 고전문학에서 배울 점을 설정할 때에, 실로 이러한 귀한 전통 즉 외래 문화를 의
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고전문학은 좋지만 여전히 어렵다. 한자도 어렵고 내용도 어렵다. 하지만 고전문학을 통해서 나는 반성할 수 있고 깊은 생각을 하게 한다. 그것은 바로 그들의 삶이 깊이 녹아있기 때문이다. 때로는 사대부들의 고매한 사상과 호탕함을 배우
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문학 (호수 없음), 1958
민영대, <閔中殿德行錄> 硏究 ,한남어문학 (호수 없음), 1988
보고사 영인, <한국고전소설 해제집>, 1997
조희웅, <고전소설 작품연구 총람>, 집문당, 2000
전규태, (작품명), 한국고전문학대전집, 세종출판공사, 177
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고전문학에 관련한 서점도 마찬가지다. 지게를 지고 있는 농부나 한복을 입고 댕기머리를 한 동자를 다시 그린 책은 고리타분한 책으로 여겨질 수 있다. 호기심을 불러 일으키는 표지나 , 우리 고전에서 얻을 수 있는 교훈이 권선징악에서 그
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Ⅰ. 서론
1. 歌辭의 개념
2. 歌辭의 분류
Ⅱ. 본론
1. 松江 鄭澈의 삶
2. 思美人曲
3. 續美人曲
4. 關東別曲
5. 思美人曲과 續美人曲의 비교 연구
Ⅲ. 결론
참고문헌
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해당되는 모든 이들은 자기반성과 함께 새로운 각오가 필요하다.
우선 효율적인 고전 문학 수업을 위해 문학교사들의 책임과 역할에 대한 재인식과 교사의 질적 수준 향상을 위한 노력이 필요하다. 그러나 모든 교육적 부담을 교사에게만 책
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문학치료학적 접근 : <아내 시험한 장자와 고분지통>의 강박적 분노를 중심으로」, 『문학치료연구』 30집, 한국문학치료학회, 2014.
정운채, 「고전문학 교육과 문학치료」, 『국어교육』 113, 한국국어교육연구학회, 2004.
정운채, 「고전시
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고전문학 감상 지도
문학에 대한 감상력을 개발하고 진정으로 즐길 수 있게 하기 위해서는 무엇보다도 아동들에게 좋은 작품들을 충분히 경험하게 해주어야 한다. 이러한 좋은 작품은 흔히 ‘고전’으로 일컬어지고 있다. 고학년이나 독서능
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문학을 시대별로 분류해 보았다. 문학작품이 시간의 흐름을 초월하여 사랑받을 수 있는 이유는 고전의 명작에 애정을 가지고 연구하는 학자들의 끊임없는 노력의 결실일 것이다. 그리고 바다 건너 옛사람이 쓴 작품을 지금 내가 접할 수 있다
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고전수업만큼 잘 이루어지는 교육방법도 없다고 생각된다.
특히나 시대나 사회에 대한 거리감이 크게 존재하는 고전문학에서는 더욱 더 수용자 중심, 학습자 중심의 교육적 실천방안이 다양하게 요구되고 있으므로 앞으로 좀 더 구체적이고
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