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문학작품을 일부러 힘들여 외우지 않고도 학생들이 고전 수업을 통해 무언가를 얻을 수 있게 하려면 어떻게 해야 하는가? 명문이라면 예외가 없을 것이다. 그것을 외우는 자체만으로도 실질적으로 가시적인 효과가 나타나기 때문에 선생님의
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문학교육에서 고전 소설 교육은 고전 시가 교육과 더불어 고전 문학 교육의 양대축을 형성하는 중요한 학습 영역이다. 고전 소설 교육은 근대 소설 교육과의 계기적 맥락에서 학습되어야 할 뿐만 아니라 고전 소설을 향유했던 선인(先人)들의
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고전 최척전,김영철전』,현암사, 2005.
김기동,『韓國古典小說硏究』,교학사, 1981.
김대현, 『朝鮮時代 小說史 硏究』, 국학자료원.
김미란, 『고대소설과 변신』, 정음문화사, 1984.
김병희, 『고전소설의 이해』, 문학과비평사, 1991
김장동, 『
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고전 문학 연구를 바탕으로 조선 시대의 여성들의 삶에 대한 열정적인 관심과 부단한 노력으로 인한 연구를 행하고 있는 김경미를 비롯한 여러 여성학자들에게 존경을 표하며 이 글을 마친다.
♠ 참고문헌
김경미 (2006), “주자가례의 정착과
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고전이 차지할 만한 자리가 있을 것이다. 흔히 복합예술 내지 종합예술로서 존재해온 고전문학은 현대문학보다도 오히려 더 쉽게 멀티미디어와 친해질 수 있는 대상이다. 그리고 신세대 젊은이들이 특별히 많은 간심을 보이곤 하는 컴퓨터게
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문학 제15집, 돈암어 문학회, 2002.
-민찬. 조성기의 삶의 방식과 창선감의록. 대전어문학 제7집, 대전대 국어국문학과
-박일용. 彰善感義錄의 구성원리와 미학적 특징. 고전문학연구 18집, 한국고전문학연구회
-송성욱. 17세기 소설사의 한 局面-
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고전문학으로부터 영향받은 측면에 대해서는 이미 여러 논자들이 지적한 바 있다. 『수호지』나 『홍길동전』과 같은 의적(義賊)소설의 계보에 속하며, 독립된 이야기들이 모여 한 편의 대하장편소설을 이 루는 구성방식이 『수호지』와 유
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문학개설』, 일조각, 2006, p.226.
이 때문에 판소리계 소설은 조선후기 당대의 현실을 가장 잘 반영한, 근대지향의식과 전근대적 의식이 혼재하는 우리 민중의 적층문학이기에 더 큰 문학적 의의를 갖는다.
※ 참고문헌
권순긍,『고전, 그 새로
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Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 시조의 발생과 기원
2. 시조 담당층의 문학세계
2-1. 조선전기 사대부 시조
2-1.1 시조의 발생과 담당층
2-1.2 사대부의 가악관(가악관)과 시조
2-1.3 조선전기 시조의 변천과정과 작
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고전문학연구』6, 1991
이는 改嫁에 대한 부정적 인식으로 인한 결과라 하겠다. 士大夫家의 여성들은 지혜로서 남편을 설득시키려고 노력했던 까투리의 모습에는 공감과 동정을 가질 수 있었겠지만 守節하라는 남편의 요구에도 改嫁하는 까투
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