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분석과 龜旨歌의 해석], {연민학지}, 1997.
김유미. [수로신화와 구지가에 대한 관견], {한국민속학보}, 1995.
성기옥. [구지가의 작품적 성격과 그 해석(2)], {배달말}, 1987.
정상균. [구지가(龜旨歌) 소고], {선청어문}, 1979.
정병욱. {한국고전시가론}.
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고전시가강독 사례를 중심으로, 교육공학연구
장선(1997), 인터넷을 활용한 원격교육에서 자기 규제 학습 유형에 따른 학습자-자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인
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고전시가강독 사례를, 1998
◇ 춘천초등학교, 연구학교보고서, 다인수 학급에서의 자기 학습력 신장을 위한 학습자 중심의 교수학습 활동, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심교육(학습자중심교육)의 개념
Ⅲ. 학생중심교육(학습자중심교육)의
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형자료의 감상 및 분석
▣작품 <규원가>▣
본문
현대어풀이
기
승
전
결
엇그제 저멋더니 마 어이 다 늘거니
少年行樂(소년행락) 생각니 일러도 속절업다
늘거야 서른 말 자니 목이 멘다
父生母育(부생모육) 辛苦(신고)야 이 내 몸 길러
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형적인 여인상을 보여주는 모습이라면, 그 반대 인물에는 황진이가 있겠다. 물론 황진이는 그 신분이 기생이라는 점에서도 대조적이지만 황진이는 뛰어난 외모와 총명한 머리로 한 시대를 풍미했던 인물이다. 만약 허난설헌이 황진이처럼 기
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시가나 서주에 능하거나, 악기나 가무에 능하거나, 또는 재치 있는 말씨나 유머를 잘하여 명성을 남겼다. 특히 미모에 여러 가지 특기를 겸비한 기녀는 명기로서 일세에 그 이름을 떨치기도 하였다.
또한 지방에 따라 기녀들이 공통적으로 지
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메시지 - 말 혹은 언어 자체에 초점을 두는 시적 기능이 전경화 된 언어가 중심
- 중략 - 제 1장 총론
제 2장 상대시가
제 3장 향가
제 5장 경기체가
제 6장 악장
제 7장 시조
제 8장 가사
제 9장 잡가
- 각 장별 출제예상문제(해설포함) -
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메시지 - 말 혹은 언어 자체에 초점을 두는 시적 기능이 전경화 된 언어가 중심
- 중략 - 제 1장 총론
제 2장 상대시가
제 3장향가
제 5장 경기체가
제 6장 악장
제 7장 시조
제 8장 가사
제 9장 잡가
- 각 장별 출제예상문제(해설포함) -
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메시지 - 말 혹은 언어 자체에 초점을 두는 시적 기능이 전경화 된 언어가 중심
- 중략 - 제 1장 총론
제 2장 상대시가
제 3장향가
제 5장 경기체가
제 6장 악장
제 7장 시조
제 8장 가사
제 9장 잡가
- 각 장별 출제예상문제(해설포함) -
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(中葉) 어와 아 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ－1. 처용의 정체
(1) 배경설화 중심
(2) 처용가 원문 해시 중심
Ⅱ－2. 처용가의 성격
Ⅱ－3. 처용가 연구사
(1) 형성시기를 중심으로 한 연구사
(2) 논의의 쟁점
Ⅲ. 결론
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