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시가의 연구』, 고려원,
- 최미정 (2002), 죽은님을 위한 노래 <동동>. 신편 고전시가론. 세문사.
- 최진원(1979). <동동>고. 대동문화연구. 정음사. -목 차-
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. <동동>의 성격
1) 연사(戀詞)로서의 <동동>
2)
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여겨지는 원리 두 가지
① 뱅크스의 내용 통합 원리
② 베넷의 편견 감소 원리
3) 선정한 두 가지 원리가 중요한 이유
① 뱅크스 교육원리에서 선정한 원리가 중요한 이유
② 베넷의 교육원리에서 선정한 원리가 중요한 이유
3. 참고문헌
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내용
4, 구체적인 교육의 방법
5, 루소가 주장한 교육론의 내용과 특징
6, 루소의 에밀에서 주장한 교육 철학
결론
참고문헌
서론
에밀(Emile, or On Education)은 루소의 가장 유명한 교육철학서로, 1762년에 출판되었으며 책은 Emile이
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고전문학사의 라이벌』, 한겨레출판, 2009
2. 조동일, 『한국문학통사 제 3권』, 지식산업사, 2005
[김만중]
1. 박정희, 『SEOPO KIM MANJOONG'S LITERAL THEORY AND REALITY OF CREATING LITERARY WORKS』
2. 한국학중앙연구원, 『한국민족문화대백과』
3. 정규복, 『김만
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고전의 이해 공통] 교육고전의 이해 교재에 소개된 고전 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감을 작성하시오.
루소의 에밀 서평
<목 차>
Ⅰ. 서론 : 책을 선택한 이유
Ⅱ. 본론
1. 에밀의 교육 내용
2. 에밀에 나타난 교육사상
Ⅲ. 결
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고전 시가론』, 신구 문화사, 서울, 1979
▲참고사이트
http://namgaram2000.hihome.com/korea/hakspmadang/munhak/
munhaksa/munhaksa1-2.htm
http://chonnam.chonnam.ac.kr/~ksna/educationschool(download).htm
http://mk06.hihome.com/gc7.htm
http://www.gangbuklib.seoul.kr/specials/literature
/koreahistory/kor_1
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내용 연구, 서울대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 교육과정의 개정중점
Ⅲ. 국어과 교육과정의 성격
Ⅳ. 고등학교 국어과의 고전문학교육
1. 고어 해독
1) 해독을 위해 무엇을 공부해야 하는가?
2) 어떤 교재로 어떻게 공부해야 하
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교수법의 특징
- 문법 번역식 교수법
- 직접 교수법
- 청각구두식 교수법
- 전신반응 교수법
- 자연적 교수법
- 의사소통식 교수법
- 과제중심 교수법
- 내용중심 교수법
2) 효율적인 말하기 교육의 교수법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육론
3) 직관교수
3. 교육사상
1) 범지학적 교육론
2) 교육 목적
*학교 교육의 단계
3) 교육 내용
4) 교육 방법
4. Feed Back 우리들의 생각
1) 코메니우스의 교육사상이 갖는 의의와 현대 교육에 주는 시사점
2) 교육사적 의의
3)
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교육론의 방법과 실천》, 한국문화사, 2003
우한용, <문학독서 교육의 이론과 실천을 위한 기반 검토>, 《선청어문》제32권, 2004
마르코 야코보니, 김미선 역,《미러링 피플》, 갤리온, 2009
반신환, <거울뉴런에 근거한 공감훈련의 원리>,
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