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들 저 조차도 위에 있는 6분 희생자들 이름중 아는 분 하나 없었습니다. 6년이란 시간이 지난 지금 그들을 기억하고 관심을 가지는게 그들의 넋을 위로하는 것이라고 생각합니다.
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시가 문학사에서 자취를 감추게 되었다. 더구나 임란을 계기로 하여 백성들의 지배층에 대한 불신이 심화되고 서민의식이 싹트게 되자, 순전히 사대부 문학으로서의 역할을 담당했던 경기체가는 더 이상 창작될 기반이 없어지게 되었던 것이
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한림별곡'을 시작으로 출현하여 조선시대까지 그 명맥이 유지되었던 시가 양식이다. 고려 중엽 이후 무신들이 집권하게 되자 대부분의 문신들의 관계(官界)를 떠나 초야에 은둔하였지만, 일부 문신들은 집권층들의 문하를 드나들며 신흥 사
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영향이 없어짐-> 작품에 서정성이 강해짐-> 교술성 잃어감->경기체가 망해감 1. 정읍사
(1) 창작시기
(2) 내용
2. 정과정
(1) 한시 번역이 4행까지만 있는 이유
(2) 형식
3. 청산별곡과 쌍화점
4. 한림별곡
5. 고려가요
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1. 개요
2. 형식
3. 작품 - 한림별곡
(1) 개요
(2) 시대적 배경
(3) 각 장의 소재와 주제
(4) 감상
4. 특징
<고려 가요와 다른 시가와의 비교>
1. 향가와 고려가요
2. 경기체가와 고려가요
3. 단가와 고려가요
4. 고려 가요의 후렴구
+ 표
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시가에 대해 반발하는 의의를 지닌다.
3. 맺음말
경기체가는 고려 중엽이후부터 조선 초기에 걸쳐 주로 한 학자에 읊어진 것으로 경기하여가(景幾何如歌)’라고도 한다.
경기체가의 장르에 대해서는 조동일은 경기체가는 작품 외적 세계의
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1. 들어가며
2. 한국문학의 갈래
3. 시대구분
4. 원시문학
5. 고대문학
6. 고대에서중세로의 이행기 문학
7. 중세 전기문학 - 제1기 삼국․남북국시대
8. 중세전기문학 제2기 고려전기
9. 중세후기문학 제1기 고려후기
10. 중세후기문
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1. 작자론(作者論)
(1) 작가 연보
(2) 생 애
1) 제1기(성장기)
2) 제2기(출사기) : 전란과 무인의 길
3) 제3기(은퇴기) : 다시 선비의 길로
2. 작품론(作品論)
(1) 초기 가사와 전란 속의 애국적 열정
1)「태평사(太平詞)」
2)「
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교육론』, 시와 시학사, 1996.
5. 오규원, 『현대시작법』, 문학과 지성사, 1993.
6. 유영희, 「이미지 형상화를 통한 시 창작교육 연구」, 서울대 박사학위 논문, 1999.
7. 유평근 진형준, 『이미지』, 살림, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 김미
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교육론, 삼지원, 1998
2. 최운식 등, 문학교육론, 집문당, 1998
3. 강인애, 왜 구성주의인가, 문음사, 1997
4. 환정현, 시와 함께 하는 교육-초등학교를 중심으로, 1999
5. 김홍규, 시를 어떻게 가르칠 것인가, 한샘2호, 1984
6. 한주섭, 문학교육의 이론과
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