|
6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
4. XXX군의 스마트폰, 게임중독에 관한 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
과(영어교육)의 지도방법과 유의사항
1. 초등 영어 지도의 방법
2. 활동 중심 지도법
3. 학습 활동 지도시의 일반적인 유의점
1) 노래를 지도할 때
2) 역할놀이를 지도할 때
4. 게임과 놀이를 지도할 때
5. 그 밖의 의사 소통 활동시의 유의점
|
|
|
과정을 편성하여 운영해야 한다.
현실적으로는 학교에 대해 국가 교육과정을 학생들에게 가르치는 기능만이 기대되는 것은 아니다. 신분제 와해 이후 능력주의 사회가 표방되면서 학교는 사회적 선발 기제로서 기능을 부여받았다. 학교에
|
|
|
과 인성교육의 개념
1. 인성의 개념
2. 인성교육의 개념
Ⅲ. 인성교육의 방향
1. 성장발달(成長發達)의 입장
2. 인격교육(人格敎育)의 입장
3. 사회화(社會化) 입장
4. 도덕 교육의 입장
Ⅳ. 인성교육의 방법
1. 교과지도를
|
|
|
과 해결로서의 권위의 문제. 대구교육대학교 석사학위논문.
곽영지(2005). 초등교사가 지각한 학교장의 변혁적 지도성과 교사의 교직 헌신도
간의 관계. 이화여자대학교 석사학위논문.
한정수(2010). 교권침해를 둘러싼 법적쟁점 분석과 교권보
|
|
|
과 혁신학교 추진 관련 설명회 자료, 2009
경상남도 교육청, 친환경무상급식 추진 계획, 2008
교육과학기술부, 학교급식지원센터 운영실태 및 활성화 방안 연구, 2010
교육과학기술부, 안전하고 질 높은 학교급식 제공방안, 2011
정창용, 학교급식
|
|
|
과 사회적/문화적 환경간의 상호관련성 이해
환경문제와 이를 해결하기 위한 방법을 인식하는 것
살기 좋은 환경을 이룩하는데 책임감있는 민주시민의 양성
환경교육의 필요성
인간과 환경간의 상호관련성에 대한 이해 부족
환경의 한계성
|
|
|
문제의 의미
1) 청소년들의 대인관계 기술이 부족해서 겪는 문제
2) 또래관계 형성에 필요한 태도와 기술이 부족해서 겪는 문제
3) 대인관계 갈등을 해결하고 대처하는 방법이 미숙해서 겪는 문제
4) 부정적이고 파괴적인 대인관계 문제
IV
|
|
|
해결해야 할 점들이 있다.
첫째로 일반인들의 장애인과 통합교육에 대한 인식의 개선이다. 장애인을 정상인과 다를 바 없이 사회의 한 구성원으로 거리낌 없이 받아들이는 선진 외국의 경우와는 달리 우리나라에서는 아직도 장애인을 부족하
|
|
|
방법
다. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
1) 구화교육 (~1970년대 초반)
2) 총체적 의사소통방법(1970년대 이후 많이 활용)
3) 이중언어-이중문화적 접근(2Bi 이론)
4) 배치
5) 청각 장애아 교육을 위한 보조공학적 기자재
라. 사회적 상호작
|
|
메뉴펼치기
