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과 기술진보
3. 높은 성장성
4. 기타 사회적 기능
Ⅳ. 자본주의의 단점
1. 인간가치의 결여
2. 경제적 불안정
3. 여러 사회적 문제
4. 소득분배의 불균등
5. 이윤추구의 문제
Ⅴ. 시장경제의 원리와 한계
Ⅵ. 자본주의 체제의 과제와
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문제를 가지들과 같은 또래가 협조하여 풀어간다는 논리이다. 자기들 보다 나이 많은 선생님이나 부모님들에게 쉽게 털어놓을 수 없는 사안들을 같은 시대적 경험을 공유하고 있는 또래에게는 오히려 쉽사리 털어놓고 도움이나 해결책을 모
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칼 R. 포퍼, 열린 사회와 그 적들, 1982 I. 서 론
II. 본론:플라톤 국가론의 내용분석
1. <국가론>을 통해 본 교육
2. 민주적 인간형
3. 정의실현의 정치제도
4. 고대의 민주주의와 근대의 민주주의
III. 결론 및 나의의견
<참고 문헌>
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말
2. 본론
(1) 우리나라의 교육 현황
(2) 입시 경쟁의 의미
(3) 입시과열의 원인
(4) 입시교육의 폐해 (문제점)
(5) 입시 관련 이슈
(6) 외국의 입시 제도와 시사점
3. 결론
- 입시 과열에 대한 사회적 대안
4. 토의와 질문
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- 들어가는 말
2. 본론
(1) 우리나라의 교육 현황
(2) 입시 경쟁의 의미
(3) 입시과열의 원인
(4) 입시교육의 폐해 (문제점)
(5) 입시 관련 이슈
(6) 외국의 입시 제도와 시사점
3. 결론
- 입시 과열에 대한 사회적 대안
4. 토의와 질문
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012.부산
이의영 : 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사, 2011
권석만(2008), <현대 이상심리학>, 서울 : 학지사
이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
김재춘(2010) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적
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과사전 (100.naver.com) Ⅰ. 서 론 : 연구 목적
Ⅱ. 특수교육 개요
1. 특수교육의 개념
(1) 특수교육의 정의
(2) 장애아동의 정의
2. 특수교육의 목적 및 필요성
3. 특수교육의 학습지도 원리
Ⅲ. 특수교육 관련 현황 및 문제점
1. 특수
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과정의 제고 방안
1. 영재교육대상자의 선발
1) 영재교육대상자의 선발은 잠재력이 뛰어난 모든 아이들을 발굴하는데 초점을 둔다
2) 영재교육대상자의 선발은 그 대상에 따라 적절한 방법을 사용한다
3) 영재성의 판별은 지속적으로 이루
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과후 아동지도1(다중지능이론을 바탕으로 컴퓨터를 활용한), 케이앤비, 2001. Ⅰ. 다중 지능의 측정 도구
1. 초등학교 - Key학교의 프로젝트 접근법
2. 중학교 - 실천이 중심이 되는 실용적 지능(PIFS)프로젝트
3. 고등학교 - Arts PROPEL의 소개
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012) Ⅰ서론
1. 인권과 국제기구
2. 인권과 국제기구의 역할
Ⅱ본론
1. 유엔, 비정부기구(NGO)와 인권의 관계
2. 유엔 국제기구
1) 유엔인권이사회(UN Human Rights Council)
2) 국제연합난민고등판무관사무
3) 국제노동기
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