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과학과(과학교육)의 지역화학습
1. 1학기
2. 2학기
Ⅶ. 초등학교 3학년 과학과(과학교육)의 순환학습모형
1. 순환학습 모형
2. 순환 학습 수업 모형을 선택한 이유
3. 순환 학습 수업 모형 구안?적용
1) 수업전
2) 본수업
3) 수업후
4) 평가
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발생 장치
3) 실험설계2 : 이산화탄소 관찰 실험
4) 실험하기 : 이산화탄소 발생 및 관찰
5) 실험 결과 정리 : 이산화탄소의 성질
3. 적용 및 발전
1) 생활 속 이산화탄소
4. 정리
1) 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
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변화 위기의 극복방안
1. 석유위기와 기후변화 위기의 대응에 대한 과제
2. 재생가능 에너지의 개발
3. 태양열 발전과 태양광 발전의 구축
4. 풍력 발전의 극대화
5. 생물자원의 에너지 발전구축
6. 연료전지의 개발
7. 조력발전과 파력발전
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변화의 위기 시대, 더 늦기 전에 하루빨리 재난관리를 고려한 지속 가능한 도시계획과 투자가 필요한 시기다.
참고문헌
기후변화 위기시대 2022년 강남침수의 원인 및 개선방안 물과 미래 : 한국수자원학회지 = Water for future v.55 no.10 , 2022년, pp.6
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변화와 연관된 것들이 위치해야 한다는 것을 기억하는 것이 중요하다고 생각한다.
출처 - 서울에너지드림센터
- 한국대기환경학회
- 제주 농업의 지속가능성에 대하여
- 지구온난화와 제주 마늘 산업 기사
- 농촌진흥청 국립원예특작과학원
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평가(포트폴리오)의 장점
Ⅴ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 평가
Ⅵ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 문제점
Ⅶ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 사례
1. 단원명
2. 수행 과제
3. 평가 관점
4. 평가 과정 및 방법
5. 준비물
1) 교사
2) 학
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변화를 적어봅시다.
최저기온/최고기온의
변화
구름의 양의 변화
날씨의 변화
풍향과 풍속의 변화 1 단원명 : 4. 날씨와 우리 생활
2 단원의 개관
3 단원의 목표
4 학습의 발전 계통
5 단원의 전개 계획
6 차시의 평가계획
Ⅱ. 학
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단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
【교과별 흥미도】
【과학에 대한 선호도】
2. 학력 실태(중간 학력 평가 통계)
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ
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과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 가설 검증 수업 모형
1) 탐색 및 문제 파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 및 가설 검증 단계
5) 결론 및 일반화
2. 순환 학습 모형
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 수행평가
1. 평
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평가의 주안점, 방법, 도구 개발 및 활용, 평가의 결과, 활용 등 4 개항 제시 1. 과학과 교육 과정 개정의 배경
가. 과학과 교육 과정 개정의 필요성
나. 외국의 과학 교육의 동향
다. 우리 나라 과학과 교육 과정 개정의 기본 방향
2.
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