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것은? ③
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① 만족② 실망③ 후회
④ 감격⑤ 아쉬움
파에톤은 자신이 아득히 높은 하늘을 달리고 있는 것을 깨닫고 공포를 느꼈다. 그는 태양 마차를 몰지 말라는 아버지의 말을 듣지 않은 것을 후회했을 것이다. Ⅰ 창조적인 문학 체험
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에 새겨진 글귀는 다음과 같다.
아버지의 마차를 몰던 파에톤, 여기에 잠들다.
힘이야 모자랐으나 그 뜻만은 가상하지 아니한가.
(라) 밤의 나라 헤스페리아의 요정들이 나서서 파에톤의 장례를 치르지 않을 수 없었던 것은 파에톤의 ㉢아버지
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를 생각하세요."
(라) 이 말을 마치자, 대지의 여신은 땅 위의 열기를 도저히 더는 견딜 수 없었던지 다시 땅 속으로 들어갔다. 대지의 여신은 저승 가까운 곳에 있는 동굴 속으로 그 모습을 감추었다.
(마) 신들의 지배자인 제우스신은 자기가
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③자신의 도량을 과시하기 위해
④손님으로 극진히 대접하기 위해
⑤자신에 대한 경계심을 풀게 하기 위해
경계심을 풀어 잠든 틈을 이용하여 설중매의 본색을 확인하기 위함이다. 4. 고전 문학의 감상
1. 한국 문학의 개념과 특징
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문학의 즐거움]
(가)를 통해 느낄 수 있는 문학의 즐거움과 가장 거리가 먼 것은? ④
① 언어의 음악성을 느끼게 한다.
② 배경을 머릿속에 그려가며 감상할 수 있다.
③ 서로가 조화롭게 살아가야 함을 깨닫게 해 준다.
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④ 이야기를 새롭게
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문학 교과서 시점 분석 ………………… 16
[ 표-5 ] 문학 교과서 시점 유형 분류 ………………… 18
[ 표-6 ] 교과서에 수록된 윤흥길 작품 시점 분류 ………………… 31
[ 표-7 ] 시점 교육 학습 모형 ………………… 36
[ 표-8 ] 시점 교육 현황 …
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02), “통신언어 필터링을 통신언어 필터링을 적용한 정보통신윤리 체험학습 시스템 설계 및 구현”,
부산교육대학원 석사학위논문 부산교육대학원
권연정(2004), “통신언어가 국어교육에 통신언어가 국어교육에 미치는 영향과 지도방안”&n
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