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영재교육 또한 시대에 따라 그 형태와 내용을 달리하면서 계속되어 왔으며, 이러한 잠재된 교육열이 비로소 국가수준의 교육 또는 공교육의 형태로 일반화하려는 보다 적극적인 의지로 표명된 것이라 할 수 있다.
1970년대, 학교현장에서는
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교사의 교육 만족도 설문자료, 2005.9.3
.국민일보, 새 정부 교육정책 미션스쿨, 기회인가 위기인가, 2007.3.30
경향신문, 김포외고 문제유출...다시떠오른 특목고 존폐논란,2007.11.20
경향신문, 김포외고 60문항 중 53문항 통째 유출, 2007.11.30
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교사의 피드백은 학생들의 지능수준을 고정시키거나, 학습태도를 부정적으로 만들거나, 학업성취도를 저하시키는 데 부정적인 영향을 미치지 않아야 한다.
참고문헌 : 영재교육의 기초 (2022.5). 한국교총 원격교육연수원. 학교 현장에서
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학교육, pp. 1-9. 한국수학교육학회.
제르미 레프킨(2002). 소유의 종말. 서울 :
한기순(2003). 창의성개발과 영재교육. 초등 영재교육교사(수학과정) 직무연수. 서교 2003-초등-II-7. 서울특별시교육연수원.
황동주(2002). 창의적 지식 생산자 양성을 위
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교사
20 년 월 일 성명: 인 바로 써먹는 학생표창 추천서 (8개)
1. 극기상 추천서
2. 바른 생활상 추천서
3. 봉사상 추천서
4. 선행상 추천서
5. 장학생 추천서
6. 장한 어버이상 추천서
7. 환경상 추천서
8. 효행상 추
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영재다, 생명의 말씀사, 2005
조성연 외, 영유아 보육론, 학지사, 2004
이숙재, 개정 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아놀이를 활성화시키기 위한 교사의 역할
2. 유아놀이를 활성화시키기 위한 구체
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교사가 만들어 줄 수 있다. 교사는 교실의 피그말리온과 같은 존재가 되어야만 한다.
참고자료 강충렬, 창의성 교육 모델의 탐색. 영재교육연구, 2000.
박인양, 호텔 피그말리온 리더십이 LMX와 조직몰입에 미치는 영향, 경기대학교 관광전문대
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영재교육의 이론과 실제, 한국 교육 개발원 연구 자료집, 2000
-이현남, 영재교육 일환으로서의 열린교육, 공주교대 논총, 2003
-구자억·조석희·김홍원·서혜애·장영숙(2005), 영재교육과정 개발 연구, 한국교육개발원
-김양분, 일반학교에서의
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학교밖청소년에 대한 자활지원, 고용촉진훈련, 직업전문학교에 대한 관심이 확대되어야 한다.
이를 위해 학교밖청소년의 근로의욕 고취와 직업생활에 필요한 기초능력 배양을 위해 자활훈련이 시급하다. 또한 비진학 청소년이 취업을 위한
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학교 밖 청소년의 흡연행위 관련 요인 (생태학적 모형을 기반으로), 이화여자대학교 대학원.
3. 청소년과 미래(2019), 청소년복지론, 학지사.
4. 홍지선(2018), 진로적응성이 높은 학교 밖 청소년의 학업중단과 대학진학 경험 연구, 인하대학교 교
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