|
학습 활동의 계획을 세우는 데 자료를 제공한다.
(2) 발견학습
① 의미 : 발견 학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종 형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 상황에서 일어나는 학습이다. 수업 방법으
|
|
|
학습 활동의 계획을 세우는 데 자료를 제공한다.
(2) 발견학습
① 의미 : 발견 학습은 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종 형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 상황에서 일어나는 학습이다. 수업 방법으
|
|
|
수업을 강조하고, 교사의 역할을 학습안내자로 명료화한 것과 협동학습을 강조
② 사고에 미치는 언어의 영향력을 간과하지 않았으며, 독백의 중요성을 규명하였고, 놀이의 기능에 관해서도 다른 놀이이론과 다른 독특한 관점을 밝혔다.
(2)
|
|
|
수업을 운영하며 수업의 전문성 신장을 위한 노력을 지속적으로 하고 있었다. 학교 내에 전문적 학습공동체 구축률도 320%로 상당히 높은 수준으로 나타났으며, 교내 연구하는 분위기가 조성되고 있으며, 학생의 특성과 요구에 맞는 학습프로
|
|
|
과학적 개념은 놀이나 게임을 통해서도 발달될 수 있다는 점에서 놀이와 게임을 수업 방법으로 활용토록 한다. 유아의 경우에는 그림 그리기 뿐 아니라 극 놀이 속에서 단어를 표상 적으로 사용할 수 있도록 지도함으로써 학습자의 근접발달
|
|
|
education model)
1). 가치 정향
2). 목적
3). 내용
4). 장점
5). 단점
5. 체력 모형
1). 가치 정향
2). 목적
3). 내용
4). 장점
5). 단점
6. 학문 중심 모형
1). 가치 정향
2). 목 적
3). 내 용
7. 사회성 발달 모형(인간 중심 모형)
1). 가치 정향
2). 목적
|
|
|
역할을 강조한다. 교수설명, 교수실연, 실례 및 matched non-examples 모두가 학생 학습을 안내하는 도구로 간주된다. 비슷하게, 강조하는 것은 실습의 역할을 올바른 피드백으로 대치하는 것이다. 인지적 접근은 반응, 심적 계획)의 인식과정, 목표
|
|
|
과를 예정의 침로와 비해서 오차를 발견하는 기능
-그 오차 신호에 따라서 운동계의 자동 방향을 수정한다고 하는 것
2)교수-학습과정에서의 피드백 이론
(1)제 1단계; 교사의 정보 처리로 수업 전에 미리 유아의 준비도 검사 수준, 선습교육,
|
|
|
발견, 탐구학습
은 문제를 낳을 수 있기 때문이다.
⑤ 블렌디드 러닝
2) e-러닝
① e-러닝의 개념
일반적으로 e-Learning은 교수- 학습과정에서 시간과 장소에 대한 제약을 받 지 않는 새로운 형태의 교육방법으로, 컴퓨터와 각종 정보통신매체가
|
|
|
과 원리 , 동인 1. 개념
1.1 Gattegno의 세 가지 가설
1.2 언어이론
1.3 학습 이론
2. 이론적 배경 및 역사
2.1 침묵식 교수법의 등장
2.2 침묵식 교수법의 배경 학습 이론 (Richards & Rodgers, 2001)
2.3 침묵식 교수법의 의의
3. 수업 적용상의 특징
3.
|
|
메뉴펼치기
