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과 관련된 활동
3. 단계3 : 수집된 자료 분류하고 요약하기
1) 학급에서의 활동
2) 이메일 토론 활동
4. 단계4 : 자료 평가하기
1) 이메일 토론활동
2) 인터넷을 이용한 활동
5. 단계5 : 함께 의사 결정하기
1) 이메일 토론활동
2) 인터넷을 이용
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교육 및 생태학적 사정
(5) 제 5단계 : 행정 및 정책 사정
(6) 제 6단계 : 수행
(7) 제 7단계 : 과정평가
(8) 제 8단계 : 영향평가
(9) 제 9단계 : 결과평가
3. 프리시드-프로시드 모형의 실제 적용
1) 목적
2) 연구방법
(1) 연
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교과교육, 서울 : 문음사, 2002
김판수, 구성주의와 교과교육, 학지사, 2000
박영배 외 10인, 수업방법탐구(교과교육적 접근), 형설출판사, 1998
신동로, 교육과학사, 교육과정교육평가 탐구, 2005
오만록, 학교 교육의 이론과 실제, 형설출판사, 200
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학과 정보 파악 정도
4) 진로교육 프로그램 자료 활용 정도
5) 진로 상담실 도움 정도
5. 진로지도 내용 및 운영에 대한 실태 분석
1) 진로지도 관련 특별활동 실시 현황
2) 학생진로 관련 특기적성 교육 실시 현황
3) 진로교육에 적절한 교과
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교과목의 문제중심학습 패키지 개발 및 평가, 한국간호과학회간호행정학회, 2007
이태화 외 4명, 병원에서의 간호관리역량 교육요구도, 한국간호과학회 간호행정학회, 2006
정경희, 한국형 간호관리진단의 정의와 기획과정 중심의 진단 특성
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교육관련 당사자들의 관심이 매우 부족하기 때문.
따라서 우리 교육이 전인교육을 표방하고 잇다면 더 이상 정의적 특성의 교육을 외면해서는 안됨. 제 1장 개인차 - 지능과 특수학습자
1. 지능에 대한 접근
1) 심리측정론적 접근
2) 정보
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평가」. 『한국정보과학회 학술발표논문집 28.2Ⅰ』, 2001
http://www.riss.kr.openlib/link?id=A82314487
5. \"TTA정보통신용어사전\", 2021년 5월 15일 접속,
http://word.tta.or.kr/dictionary/dictionaryView.do?word_seq=040480-1
6. 한민홍. 「무인자동차 기술 및 동향」. 『로봇
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측정활동
4. 기타 단추를 활용한 수학적 내용 및 게임활동
1) 단추를 이용한 확률
2) 단추 달기
3) 단추 알아 맞추기
Ⅵ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 TP활용
1. TP자료의 장점
1) 투명하여 겹치는 효과를 내기에 적합하다
2) 제작
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평가론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 청소년활동 프로그램의 개념
1. 청소년활동 프로그램의 의미
2. 청소년활동 프로그램의 성격
3. 청소년활동 프로그램의 기능
4. 청소년활동 프로그램의 유형
1) 개발주체에 따른 분류
2) 프로그램의 구성
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과학 통합교육프로그램. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 과학적 과정기술
2. 아동의 과학적 과정기술 중 기초적인 과정기술
1) 관찰하기
2) 분류하기
3) 의사소통하기
4) 측정하기
5) 예측하기
6) 실험하기
3.
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