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과정평가 방법 및 기준 설정
(1) 과정평가에서는 심화보충과정에 대한 평가를 반영한다.
(2) 개인 및 모둠별 수업참여 및 태도 30%, 나머지 과제 70%를 반영한다.
(3) 쪽지 시험 평가에서는 기본 80%, 보충10%, 심화 10% 비율로 Ⅰ. 교과(국사) 교육과정
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과학적 개념을 이해하고 확장할 수 있도록 유도해야 함.
4)평가하기
활동이 끝난 후 느낌이 어떠했는지 즐거웠는지 새로 알게 된 것과 또 궁금한 것이 Dlt는지 등에 대해 이야기 나눔.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과
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과 탐구 과정을 종합적으로 적용하기
주요 학습 성과
개념적 이해
개념 습득 및 적용
개념 습득
개념 적용
과정적 이해
기능 습득
추리 및 일반화
통합 탐구 과정
참고문헌
강원도교육청(2001), 과학실험연수교재, 춘천 : 현제인쇄공사
권재술(19
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교육으로 그 속에서의 조화(Balance)와 포괄통합성(Inclusiveness)을 추구하고 있다.
교육에서 각 과목에 대한 벽은 무너지기 시작하고 모든 수준에서 통합 교과의 중요성이 강조되고 있다. 홀리스틱 교육(Holistic Education)에서는 교육을 자연의 근본
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평가의 장·단점 및 특징
⑴ 작업표본평가의 장점 및 단점
⑵ 작업표본평가의 특징
4. 작업표본평가 규준(work sample norms)과 분류
⑴ 작업표본평가의 규준
⑵ 작업표본system의 유형별 분류
5. 평가과정
6. 작업표본평가법의 종류
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교육 목표에 반영
ㆍ단순히 능력 측정하는 것이 아니다.
ㆍ교육의 목표가 교사, 학생에게 얼마나 달성되었는지를 바라보는 측면(교육의 목표달성 여부 검토)
* 평가의 단계
① 교사가 학생의 능력 평가
② 교육목표 정해서 수업
③ 교육과정을
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1. 목적
교과교육은 교육과정령에 의해서 특별히 지정된 교과를 지정된 시간 수만큼 이수하도록 하는 교육 활동이고, 교육받은 사람으로서의 자격을 갖추기 위해 정해진 교과를 정해진 시간 수만큼 가르치는 활동이기도 하다. 교과란 무
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분류
2) 현행법규에 따른 분류
6. 우리나라 민간경비의 현황
7. 민간경비 운영상의 문제점
1) 민간경비원의 자질 부족
2) 경비원 등에 대한 교육 훈련 부실
3) 덤핑(dumping)계약 남발
4) 손해배상 관련 문제
5) 민간경비의 과학화 및 산학 협동
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과를 수합, 분석, 지도한다. 우수사례 일반화 홍보 및 미흡한 학교에 대한 특별장학을 실시한다. 학교별 수업장학 우수 교사 표창 및 연구 부가점을 부여한다.
참고문헌
◇ 김종철ㆍ이종재(1994), 교육행정의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
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과 학습동기를 유발하고, 창의적인 사고를 촉진한다.
ㅌ.특수교육대상이라고 생각되는 유아는 부모와 관계전문가의 도움을 받도록 하고, 유치원의 상황에 따라 알맞게 교육한다.
3) 평 가
유아평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로
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