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학과 성』, 철학과현실사, 2002.
지그문트 프로이트, 임홍빈홍혜경 역,『정신분석강의 下』, 열린책들, 2001.
윤혜준,『포르노에도 텍스트가 있는가』, 나남, 2001.
이은영,「포르노, 문학작품, 그리고 법」; 오생근, 윤혜준 공편,『성과 사회』,
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사회복지법제론」, 나남출판, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인권의 정의
1) 인권의 개념
2) 기본권으로서의 인권내용
3) 인권의 역사 및 발전과정
2. 인권보장의 현대적 추세
3. 사회복지실천에서의 인
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사회복지 자기평가
1. 현상학적 자기평가의 세 요소
1) 암묵지(tacit knowledge)의 이해
2) 개인적 관여(personal commitment)
3) 이론적 민감성(theoretical sensitivity)
2. 환경중심의 자기평가(Environment-Related Self-Evaluation)
3. 프로그램 중심의 자기평가(Program
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학교 교육대학원 윤리교육전공 석사학위논문, 2005
6. 송혜영, 다산 정약용의 교육사상에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원 일반사회교육 전공, 석사학위 논문, 2007 1. 다산의 생애와 시대적 배경
2. 다산의 교육 이념
3. 다산의 교육 목적
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학교 교육대학원 일반사회교육 전공, 석사학위 논문, 2007 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 대표적 교육사상가 중 1명을 선정하여, 그의 생애와 교육사상의 특징을 설명하시오(다산 정약용)
1. 다산의 생애와 시대적 배경
2. 다
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학교 교육대학원 윤리교육전공 석사학위논문, 2005
6. 송혜영, 다산 정약용의 교육사상에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원 일반사회교육 전공, 석사학위 논문, 2007 1. 다산의 생애와 시대적 배경
2. 다산의 교육 이념
3. 다산의 교육 목적
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철학적이거나 이론적인 마음의 문제(a philosophical or theoretical matter of the mind)가 더 이상 아니라고 주장한다. 왜냐하면 바로 구체적인 현실의 문제이기 때문이다.
정말 우리는 기술체제에 의해 완전히 종속되어 있는가? 엘룰은 우리가 계속해서
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사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 신교육사회학
1. 교육과정사회학
2. 신교육사회학의 이론적(철학
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사회학의 쟁점들』. 민음사. 1.Auguste Comte(1798 ～ 1857)
2. Emile Durkheim(1858 ~ 1917)
가. 종교생활의 원초적 형태
나, 사회분업론
다. 자살론
3. Max Weber(1864 ~ 1920)
가. 프로테스탄티즘의 윤리와 자본주의 정신
나. 경제와 사회
4. Karl Marx
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철학을 기초로 하여 토정복지관을 설립하였으며 여기에서는 노약자에게 생활지원을 하는 한편 정신적 자립을 위한 사회복지 전문기술을 이용하여 민간사회복지기관으로의 역할을 시작했다. 제12장 고려시대의 구제정책/
제1절 고려의
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