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사회·정치적 개념
2. 경영관리적 개념
III. 리더십의 의의
IV. 리더십의 유형과 특징
1. 리더십의 유형
2. 리더십의 특징
V. 리더십 이론
1. 특성이론
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 리더십 이론의 발전
VI. 리더십을 가지는
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변화
3. 우리나라의 교육과정의 변천사
교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
교육과정의 기초
1. 교육과정의 철학적 기초
2. 교육과정의 사회학적 기초
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학교, 2006
진희관, 김정일 국방위원장 체제 10년의 평가와 전망, 현대경제연구원, 2007
통일부, 북한주요동향 김정일 국방위원장 추대 18주년 관련 동향, 2011
한국민권연구소, 김정일 국방위원장과 21세기 북한 : 북한을 바라보는 새로운 시각 6.15,
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학문 분야에서의 AI 개념 정의
3. AI의 창작에 대한 철학적, 윤리적 고찰
(1) 인공지능의 창작과 인간 창작의 비교
(2) 윤리적, 철학적 문제점들의 논의
4. AI 이해: 기술적 관점
(1) 인공지능 기술의 기초
(2) AI의 학습, 추리, 적응, 논증 기능
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학원. p1
오숙자(1988). 가정환경의 재 요인과 아동의 인성 및 학교생활 적응과이 관계. 건국대 교육대학원.
민영순(1998). 교육심리학. 서울 : 문음사. p136.
정무성외(1998). 학교사회사업학회지. 학교부적응 청소년을 위한 학교사회사업 실천모델
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철학
새로운 시대, 즉 과학 기술사회가 몰고 온, 그리고 몰고 올 업적과 함께 인간의 본연적인 자유의 획득이라는 커다란 과제를 짊어진 이 시대에 인류는 새로운 교육철학을 필요로 하고 있다. 그렇다면 미래교육에 적합한 교육철학은 어떤
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정치경제학』, 한울아카데미, 1990
김채윤, 「磻溪 柳馨遠의 福祉觀鄭」, 『사회과학과 정책연구 제3권 제2호』, 서울대학교 사회과학 연구소, 1981
신용하, 「丁若鏞의 환상제도개혁사상 - 다산茶山의 복지관의 일단면-」, 『사회과학과 정책연
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학습의 특성을 살린 수업은 ①학습자의 학습에 대한 주인의식, ②자아성찰적 실천, ③학습자의 학습을 돕는 조언자이며 배움을 같이하는 동료 학습자로써 교사, ④구체적 상황을 배경으로 한 실제적인 학습 과제로 요약될 수 있으며, 이와 같
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이 자연현상에 관한 경험과학이라고 한다면, 사회과학이란 일반적으로 인관과 인간관계인 사회현실과 인간의 사회적 행위에 대해 과학적으로 탐구하는 경험학문의 영역이라고 규정할 수 있다. 이처럼 자연과학과 사회과학은 둘 다 경험과학
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사회과학은 자연현상에서처럼 일정한 법칙을 획일화시켜 해석할 수 없다.
9. 결 론
역사의 흐름과 연구 분야의 확연한 차이가 있음에 따라 각각의 차이점 또한 분명하게 구분되었다. 자연과학은 현대사회를 첨단산업, 첨단과학의 시대로 만
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