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I. 서론
민츠버그(Henry Mintzberg)는 관리자 역할을 주제로 한 기존 연구를 광범위하게 조사하고 그 결과를 5명의 최고관리자(CEO)에 대한 연구결과와 종합해서 관리자의 다양한 역할을 범주화하고 분석하였다. 우선 대인 관계적 역할로서 상징적
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과학연구방법론, 중판, 서울 : 박영사.
김만두(1982), 현대사회복지총론, 서울 : 홍익제.
김상규·전재일(1982), 사회복지론, 서울 : 형설출판사.
김영모(1976), 한국사회복지론, 서울 : 경문사.
박종홍(1975), 일반론리학, 서울 : 박영사.
변시민(1983), 사
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과학방법론 낳음
⑤ 콩트와 밀, 스펜서는 고전실증주의를 정립
⑥ 19세기말 마흐와 아베나리우스에 현대의 논리실증주의 성립
‘실증적인 것’
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✿ ‘실증적인 것’
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과학방법론』, 세영사.
최장집. 1996.『한국민주주의의 조건과 전망』, 도서출판 나남,
최진봉 1994. "한반도 통일을 위한 언론의 역할", 「북한」, 4월호.
통일연수원. 1993. 「민주통일론, 통일문제편」.
통일원. 1993. 『통일백서』, 정문사.
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과학조사방법론, 서울 : 법문사, 1992
27) 최승이, 국제 관광론, 서울 : 대왕사, 1993
28) 방정환, 서울시내 특급 호텔의 객실 수요예측, 학위논문, 2003
29) 상위 열거한 참고 문헌 외에 인터넷 싸이트를 통하여 많은 정보를 참고하였습니다.. 참고한
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방법론, 남두도서
이종일, 사회과 수업에서 탐구의 의미
이영덕, 교육의 과정, 배영사, 1975
정병기, 초등 사회과 교육의 이론과 실제, 교육출판사
한안진, 현대탐구과학교육, 교육과학사, 1987
한국교육개발원, 사회과 탐구수업, 서울 : 교육과학
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과학사, 2002
최영재·권차순·이용복·배영부·구덕길·고영신·김재영·하병권 / 초등과학교육론, 형설출판사
하병권 / 과학과 교육, 형설출판사, 1991
한방교·윤길근 / 교육방법론, 동문사
한안진 저 / 현대탐구과학교육, 1987 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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현대과학 탐구교육, 교육과학사, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 집단탐구수업(학습)모형의 장점과 단점
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 집단탐구수업(학습)모형의 전개형태
Ⅳ. 집단탐구수업(학습)모형의 과정
Ⅴ. 집단탐구수업(학습)모형의 단계
1. 문제
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방법론, 공동체, 2018
4. 신뢰도와 타당도,나무위키
5. 특수교육학 용어사전.2009.국립특수교육원
6. 현대교육평가.교육과학사.이종승 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 타당도
(1) 개념
(2) 유형
(3) 사례
2) 신뢰도
(1) 개념
(2) 유형
(3)
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현대탐구과학교육, 1987 Ⅰ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 개념
Ⅱ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 성격
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 사례
Ⅳ. 집단탐구학습(집단탐구수업)의 전개와 유의점
1. 모형의 단계별
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