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정리하면서도 아직 의아한 부분이 많이 남아 있다. 도저히 나에게는 이해하기 힘든 부분이 상당부분 있었는데 이러한 부분을 이해하지 못함이 내가 아직 부족한 탓이라 생각이 들고, 앞으로 철학이나 윤리에 더욱 많은 관심을 기울여서 노력
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이해』, 문학과 지성사, 1992.
이태준, 『문장강화』, 서음출판사, 1988.
장경렬, 「이미지즘의 원리와 <詩畵一如>의 시론」, 『작가세계』, 1999(겨울호).
정요일, 『한문학비평론』, 인하대출판부, 1990.
정지용, 『정지용 전집·시』, 민음사, 1
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외적 행동 그 자체는 아니고 어디까지나 그러한 외적 행동을 하려는 내적 의지를 말한다. 따라서 이를 태도의 의지적 요소라고 부른다. Ⅰ. 설득communication의 이해
A. 설득 com.의 개념 및 정의
B. 설득 com.의 제 이론
C. 설득 com.의 효과론
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형태와 역할이 어떻게 변화하고 있는지를 깊이 이해할 수 있으며, 앞으로의 가족에 대한 논의가 더욱 확장되기를 기대한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대중매체 속 가족 주제의 선택
2. 분석 대상 매체에서 나타난 가족의 특징
Ⅲ. 결론
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론
이제까지 살펴본 여러 접근, 즉 생물사회적 사회학습적 인지발달적
그리고 성도식 접근을 통합해 본다면 성차와 성전형화 과정을 더 잘 이해
할 수 있을 것이다. Money와 Ehrhardt는 생물-사회적 모델에서 성전형
화의 생물학적 발달을 밝혀
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이해방식이 모두 동등하게 인정되어야 한다는 것이다. 페미니즘적 시각에서 궁극적으로 지향하는 사회는 인간의 성이라는 것이 어떤 형태로라도 사회불평등의 근거로 작용하지 않는 남녀 평등한 사회이다.
II. 본 론
1. 여성의 성차별
성
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정
1. 위기 단계
Ⅲ. 위기의 청소년
1. 위기의 청소년
2. 청소년 위기와 가정
3. 청소년 위기와 상처 입은 긍지
Ⅳ. 청소년 자살에 대한 이해와 상담
1. 사회 문화적 요인
2. 개인 및 심리적인 요인
3. 목표
4. 위기 개입 단계
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정(2006). 유아수학교육의 내용과 방법에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식 비교. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육 관련 이론들을 비교 설명
1) 인지적 구성주의이론 관점
2) 사
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이해하는 일반화의 오류를 범하는 경우가 있으며 기본적으로 나라 간 상호 관계를 중시하는 국제이해 교육이 한국 사회의 다양성을 이해하는 데 필요한 다문화교육으로 대체되기도 한다.
다문화교육은 단순히 다문화가정을 한국어와 한국
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, 박이정, 2002
3. 일연, 『삼국유사』, 하서, 2002 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 『삼국유사』와 『삼국사기』
2. 서술 목적과 시대적 배경의 차이
3. 서술 방법의 차이
4. 역사적 인식의 차이
5. 사학적 의미의 차이
Ⅲ. 결 론
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