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교과서는 학습 및 학습 자료의 제시 기능을 갖는다. 교과서는 단순한 자료로서의 기능과 함께 학습의 진행과 관계가 깊은 내용을 담고 있어야 한다. 이러한 기능은 학습자뿐만 아니라 교사에게도 지도 방법의 개선점을 제시할 수 있을 것이다
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지도의 필요성
Ⅵ. 학습부진아 지도의 실태
Ⅶ. 학습부진아의 문자지도방법
1. 문자 지도 방법
1) 문자 학습 이전의 준비 학습
2) 문자 학습을 위한 읽기 지도의 단계
3) 쓰기 지도의 단계
2. 문자 지도 수업 모형과 지도 계획
3. 역할 연
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지도(진로교육)의 의미
Ⅲ. 청소년진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로교육)의 교과별 방법
1. 실업·가정 교과
2. 국어 교과
3. 과학 교과
4. 수학 교과
5. 사회 교과
6. 외국어 교과
7. 체육 교과
8. 예술 교과
Ⅴ. 청
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지도 사례
가. 초등영어 읽기 부진 진단과 보정교육 사례연구
나. 광명시 초등영어 연구자율회
Ⅳ.멘토링을 활용한 영어 학습 부진아 지도의 실제
1. 영어 부진아 진단 도구 및 방법
가. 개별 읽기도 검사(individual reading inv
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지도 방안에 대한 고찰, 국어교육연구 제45호, 2020
이정화, 국어 교과서의 발음 교육 내용 분석 및 개선 방향, 한국언어문학회, 2019 목차
1. 서론
2. 교재 분석
2.1. 국정 교과서 국어 2-1의 발음 구성 방식
2.2. 비상교육 중학교 국어 2 교재의
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교과서의 분석과 해석으로 정보와 지식의 체계 조화
나. 학생들의 발달 단계를 고려한 사태 제시와 다양한 교수 기법의 개발
다. 해당 학년들의 발달적 특성이해와 학습에 대한 특성 파악
라. 단원과 차시내용의 분석과 재구성(자기주도적
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지도 -.\" 철학ㆍ윤리 교육 연구 25.41 (2009): 17-28. <과제명>
1. (1) 리프먼의 다차원적인 사고 세 가지를 제시하고, (2) 유아들이 가지고 있는 다차원적 사고의 예를 각각 제시하시오. (15점)
2. ‘담당교수 홈페이지>자료실>교과논리및논술’
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방법
1. 교과 분리형
2. 교과 통합형
3. 교과 초월형
3. 다양한 학습 활동 전개
4. 교수?학습자료의 선정 및 제작
5. 자기 학습을 조장하는 수업 흐름 익히기
Ⅶ. 열린교육의 수준별 수업
1. 계획
2. 실천 내용
Ⅷ. 열린교육의 수업적용시
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교재 연구를 하게 되고 자신 있게 수업을 할 수 있으며, 학습의 요소를 빠짐없이 지도할 수 있게 된다. 또한, 지도의 과정이 명료해지고 학생의 활동과 지도 방법이 확실해진다. 그 외에도 계획된 가설에 따라 결과를 검증할 수 있는 과학성이
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교과교육)의 성격
Ⅳ. 실과교육(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 수업방법
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 지도
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