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발음 교육을 위한 시각 자료 제공은 양쪽 교재에서 모두 부족한 느낌이었다.
고려대 재미있는 한국어 1의 경우, 구성 부분에 있어 자모음 교육에 대한 배려가 상대적으로 덜 할애되었고 일반 단원의 발음 교육 부분도 초급 학습자에게 부적합
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발음 지도 방안에 대한 고찰, 국어교육연구 제45호, 2020
이정화, 국어 교과서의 발음 교육 내용 분석 및 개선 방향, 한국언어문학회, 2019 목차
1. 서론
2. 교재 분석
2.1. 국정 교과서 국어 2-1의 발음 구성 방식
2.2. 비상교육 중학교 국어 2 교
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발음 교육의 질을 높여야 할 것이다.
참고 문헌 및 교재
* 세종한국어 1권 (세종학당재단, 2020)
* 연세 한국어 초급 1 (민중서림, 2019) 한국어 교재에서 발음 부분이 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고 교재가 어떤 문제점이 있는지
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있는지 비교 기술해보고 어떤 문제점이 있는지 살펴보고자 한다. 이를 위해 국립 국어원 세종 한국어 1 과 고려대 재미있는 한국어 1을 선택하여 해당 부분을 비교 기술해보았다. I. 서론
II. 본론
한글 자모와 발음 교육 교재 구성
가 국
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세종학당 ?세종한국어 1? 에서의 자모음 교육구성
2. 세종학당 ?결혼이민자 한국어 1? 에서의 자모음 교육구성
3. 두 교재의 공통점과 차이점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
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