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발음 교육을 위한 시각 자료 제공은 양쪽 교재에서 모두 부족한 느낌이었다.
고려대 재미있는 한국어 1의 경우, 구성 부분에 있어 자모음 교육에 대한 배려가 상대적으로 덜 할애되었고 일반 단원의 발음 교육 부분도 초급 학습자에게 부적합
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발음 향상에 도움을 주어야 한다.
[참고문헌]
국립국어원(2010), 『결혼이민자와 함께하는 한국어1』
이화여대(2014) \'이화 한국어 1\' 1. 한국어 교재에서 발음 부분이 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술
2, 교재가 어떤 문제점이 있는
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발음 교육 내용 분석 및 개선 방향, 한국언어문학회, 2019 목차
1. 서론
2. 교재 분석
2.1. 국정 교과서 국어 2-1의 발음 구성 방식
2.2. 비상교육 중학교 국어 2 교재의 발음 구성 방식
3. 교재의 문제점 분석
4. 문제점에 대한 개선 방안
5. 결
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발음 교육의 질을 높여야 할 것이다.
참고 문헌 및 교재
* 세종한국어 1권 (세종학당재단, 2020)
* 연세 한국어 초급 1 (민중서림, 2019) 한국어 교재에서 발음 부분이 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고 교재가 어떤 문제점이 있는지
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한국어 1』. 하우(2017)
연세대학교한국어학당. 『연세한국어 1』. 연세대학교출판부(2007) 1. 서론
2. 본론
1) 한국어 교재 중 두 권을 선택
2) 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술
3) 어떤 문제
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