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교육문제에 대한 교사들의 전문적인 논의조차 가로막는 정부의 강압적인 통제
② 정부의 묵인 아래 이루어진 사학의 비리와 부정, 그리고 인권 탄압 등으로 인한 교권침 해현상이 갈수록 심화
2) 전교조에 대한 교육부(당시 문교부)의 대응
①
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교사는 역할 지각을 잘못했거나 역할의 비중을 잘못 두고 있는 셈이 될 것이다.
그러므로 ‘교사는 학교장의 명을 받아 학생을 교육한다’는 단 한 줄의 법적인 교사의 임무와 함께 무수한 역할이 부여되고 있지만, 크게 나누어 교육자로서의
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교육의 목적을 성공적으로 달성할 수 있도록 돕는 이중적 기능 즉, 사회사업과 교육의 기능을 수행하면서 교육체계에서 이루어지는 사회사업의 임상적 실천분야로 확립될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 학생인권의 개념과 학교사회사업의 현황,
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교육 동참 기회 확대
1) 학교 공동체 운영 체제 확립
2) 학부모 학교 교육 동참 기회 확대
3) 위의 해결 방안에 대한 교장의 중점적인 역할 내용
6. 자녀에 대한 바른 교육관 확립을 위한 학교 개방
1) 교권존중 확립으로 공동체간 인격적 유
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교육의 해체, 이치가와 쇼우고, 교육과학사, 2013
한국교육종단연구 2005(Ⅵ), 김양분, 한국교육개발원, 2010 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 우리 사회의 불평등 문제 중 교육불평등에 관한 문제
2. 사회불평등에 영향을 주는 사회구조적인 요인
3. 자
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교육적 체벌의 정당성과 그 한계에 관한 연구, 성균관대학교
이성민(2009), 초등학교 교사의 체벌 유형·전략·갈등, 창원대학교
중원풍 저, 박준희 역(1982), 학교체벌, 정민사
최상길(1999), 체벌과 교육여건에 대한 초등학교 교사의 인식에 관한
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교권 침해와 파행교육을 부추길 우려가 크다.”고 주장했다.
L그룹 인사 담당자는 “각 대학의 학점 인플레 현상이 심해 학점으로 인재를 고르기가 쉽지 않다.”면서 “학점 포기제는 기업이 대학을 불신하게 만드는 한 요인”이라고 꼬집었
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교육을 강화하기 위해 다양한 봉사활동을 생활화함으로써 지역사회의 일 원으로 삶의 보람을 체득하는 한편, 서로 돕고 더불어 사는 공동체의식을 갖춘 인간을 육성하여 건전한 민주시민의 기본적 자질을 길러내야 한다. 실천위주의 봉사활
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Ⅴ. 학교운영위원회의 교사참여
Ⅵ. 학교운영위원회의 학부모참여
Ⅶ. 학교운영위원회의 문제점과 해결 방안
1. 학교운영위원 역할의 부적정화
2. 학교장의 경영소신 미확립
3. 교사의 저하된 근무의욕
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육행정의 발전방안, 석사학위논문; 고려대학교교육대학원, 1992.
교육부, 특수교육진흥법령개정 해설자료, 서울: 선명인쇄, 1998.
김승국, 특수교육 교사 양성 체제 및 교육과정 개선방안, 국립특수교육원, 1995.
국립특수교육연구원, 21세기를
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