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교사평가제를 누가 실시할 것인가?
2. 무엇을 평가할 것인가?
3. 평가의 신뢰성은 어떻게 확보할 것인가?
제 4장 교사평가제실시의 문제점
1. 평가자의 자격문제
2. 공정성의 문제
3. 평가기준의 문제
4. 교권의 문제
5. 소
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교사를 위한 학교인권교육의 이해, 국가인권위원회, 2004
문용린, 유·초·중·고 인권교육 과정 개발 연구 서울대학교 교육연구소
이용교, 한국 청소년을 위한 인권 교육의 모색, 아동권리연구, 창간호, 1997
이명준 외, 인권교육 체계화 방안
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국 교육 위기의 근본 원인
2. 한국교육의 현실 - 사교육
3. 한국 교육의 현실 - 기초교육과 기초학력
4. 한국 교육의 현실 - 교권이 무너지고 있는 현장과 원인 그리고 문제점
Ⅲ. 결 론
<참고문헌>
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권교육의 기법, 인간과 복지, 1997
□ 어린이·청소년의 권리 연대회의, 아이들의 인권세계의 약속, 내일을 여는 책, 1997
□ 유네스코한국위원회, 인권교육의 이론과 실제-학교에서의 실천적인 활동지침, 1995
□ 이정은, 한국에서의 인권개념 형
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권리를 위해 동료들과 민주적으로 결사체를 형성할 수 있는 최소한의 인간적 권리를 부여하는 제도적 정비가 이루어진다면 교사에 의한 학생체벌은 매우 줄어들 것이다.
둘째, 그 동안 인권교육을 학교교육 현장 혹은 시민운동의 영역에서
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교권과의 관계 고찰, 대구교육대학교육대학원 석사학위논문, 2003
김진, 학교사고보상 제도에 대한 대안적 접근, 학교안전공제회 무엇이 문제인가, (사)참교육학부모회, 2003
송대헌, 현행 학교안전공제회의 문제점과 우리의 대안적 법제화, 학
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권리협약의 역사적 배경
2. UN아동권리협약의 이해
(1) UN아동권리협약의 기능
(2) UN아동권리협약의 의의
(3) UN아동권리협약의 내용
3. 한국의 아동에 대한 인식
(1) 한국의 아동에 대한 인식
(2) 아동권리 침해
(3) 아동권
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교육의 원리에 관한 연구」, 초등교육연구. I. 문제제기 및 주제선정 이유
Ⅱ. 인권
1. 인권의 의미와 특성
2. 인권의 역사
3. 인권의 내용
4. 주요 인권 문제
5. 내가 생각하는 인권
Ⅲ. 인권 교육
1. 인권교육의 개념
2. 인권교육의
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권리와 액세스권, 저널리즘, 1990
○ 한상범, 미국에 있어서의 언론자유의 법구조, 매스미디어에의 접근권, 정보자유화, 프라이버시의 권리보장을 중심으로, 사법행정, 1980 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시청자권리와 국민권리
Ⅲ. 시청자권리의 개념
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개념
1. 세계적 기준
2. 헌법
Ⅲ. 표현의 자유의 의의
Ⅳ. 표현의 자유의 실태
1. 적들의 글은 삭제한다
2. 사회적 약자를 위한 표현의 자유 침해
3. 정치적 표현의 침해
4. 기타의 사안들
Ⅴ. 표현의 자유의 제한
1. 인권 제한에 관한 원
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