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법칙을 사용할 수 있게 되는 것
8) 문제해결학습 : 여러개의 법칙중 주어진 문제 해결에 가장 적합한 법칙을 선택하여 그 문제 해결에 적용하는 것
* 학습의 위계와 교수
- 학습조건
* 내적조건 : 학습자가 이미 소유하고 있는 학습 능력
* 외적
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Ⅰ.들어가면서-3
Ⅱ.들어가서-3
ⅰ.유아기 수학 교육의 중요성 -3
ⅱ유아 수학교육을 위한 교수-학습의 기본 원리 -4
ⅲ.유아 수학교육의 목적 -6
ⅳ.유아수학 교육의 내용-9
ⅴ.유아 수학 교육의 평가-21
ⅵ.시연-25
Ⅲ.나오면서
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방법 : 이중자극법(질적연구방법)
-교실적용 : 상보적 교수
-놀이의 기능 : 놀이를 통한 학습
-교수학습이론 +소집단 협동학습 - 개별 책무성
- 이질성
-교육적시사 : 협동학습의 중요성 강조, 교수합습에서의 비계설정
영희 - 덧셈
(비계설정)
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교육에서 포트폴리오(portfolios) 평가 방법이 지닌 의의 3가지를 구체적인 예를 들어 설명하시오.(25점)
2. 중학교 2학년 학생들에게 <설명문의 짜임을 파악할 수 있다.>는 학습목표를 구현하고자 한다. 이 수업을 전개하기 위한 교수․학습의
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교육을 받으며 다양한 관점에서 해결방법을 찾아봤습니다.
어느덧 실습이 거의 끝나갑니다. 남은 기간동안 잘 마무리하면 좋겠습니다.
실습운영 담당자 의견
창의적 의사결정 강의열람
2010 년 11 월 26 일 금요일 09:00 ~ 13:00
주 제
창의적 의사
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교수의 전문성 제공. 교수능력↑
동료장학 학급단위 장학
부담×, 예리한 곳까지 지적
* 임상장학 → 교내장학 → 학무장학 → 문교장학
* 절차 - 수업전 협의회 → 수업 → 평가회의
15. 교육인사행정
(1) 기본이념
① 수단이 아니라 목적이다.
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방법이며 현재의 수행평가의 문제점을 개선하고 진정한 의미의 수행평가가 실시되어야 한다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
백순근(1997).\"수행평가의 이론과 실제“ .서울: 원미사
국립 교육 평가원(1996). “수행평가의 이론과 실제” 서울: 대한 교과
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방법들을 개발하고 평가해야 한다. 새로운 방법은 단지 학생의 문제 행동을 통제하는 것보다 교육적으로 바람직한 성과를 거두는 것을 목표로 해야 한다. 예컨대, 또래 중재와 컴퓨터 매개 학습이 있다. 이러한 기법은 ADHD학생에게 상당히 유
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교육목표(성취기준)를 명확히 한다. 셋째, 성취기준을 실제 얼마나 성취했는지의 수준을 평가하기 위한 기준(평가기준)을 명확히 한다. 넷째, 적절한 평가기법을 결정하고 평가도구를 개발한다. 다섯째, 실제로 평가를 실시한다. 마지막으로
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수업모형 단계
4. 설명식 수업모형의 정점과 단점
가. 장점
나. 단점
5. 설명식 수업을 위한 수업 원리
가. 효과적인 설명방법
나. 설명의 방식
다. 설명시 유의점
라. 질문의 목적
마. 질문의 기법
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