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활동과의 관련성
2. 원인행위자
Ⅵ. 교권침해의 사례
1. 서울K초등학교 현장견학 안전사고
1) 개요
2) 본회 활동
3) 결과
2. 부산M초등학교 현장학습 안전사고
1) 개요
2) 본회 활동
3) 결과
3. 경기Y초등학교 체육시간 안전사고
1) 개요
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체적인 대안을 통한 설득력의 확보와 충분한 선전을 통한 지지와 여론의 형성, 민주적 절차와 방식에 입각한 활동방식과 사업의 전개가 요청된다고 하겠다.
7. 교사단체간의 생산적인 협력과 경쟁
새로운 교원단체의 등장은 기존의 교총 / 전
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기 어렵게 되어 있고 대학교수라든지 교감, 교장, 교육전문직의 가입자격을 배제하고 있을 뿐 아니라 사립교원의 교섭관계 규정도 적절하다고 보기 힘들다.
교원노동조합과 교육부장관의 단체교섭 결과로 체결한 단체협약을 사학에도 그대
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교원단체
1) 종류
국립학교 교원 - 국가 공무원
공립학교 교원 - 지방공무원
일본교직원조합(일교조 Japan Teacher\'s Union)
2)목적
① 교원의 경제적, 사회적, 정치적 지위 향상
② 교육의 민주화 및 학문과 연구의 자유 확립
③ 평화와 자유를 수
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일 이러한 합동기관의 절차를 모두 거쳤거나 혹은 양당사자간의 교섭이 결렬되었을 경우 교원단체는 다른 단체가 그 정당한 이익을 보호하기 위해 일반적으로 가지고 있는 것과 같은 다른 수단을 취할 권리를 갖지 않으면 안된다.”고 규정
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체들을 보다 적극적으로 교육 현장으로 끌어들여야 한다.
또한 교원평가제가 본래의 의미대로 교원의 전문성을 확충하는 데 활용되기 위해서는 많은 행정적 준비들이 먼저 필요하다는 것도 명심해야 한다. 그리고 교원을 단순히 평가 대상으
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과제
1. 교원에 대한 사회적 처우 미흡
1) 교원에 대한 존경심 미흡
2) 활력과 즐거움 없는 학교(직장) 분위기
3) 교원의 지위와 교권 보호 미흡
4) 무인 경비 시스템 설치 후에도 당직 근무(공휴일)실시
5) 교원 복지 시설 및 여건 미흡
2. 일
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기화 논리로 갈등의 심화에 기여하는 경우는 없는지 성찰해 볼일이다.
참고문헌
강태원 외(2002) : 교원단체의 이해와 갈등관리, 서울대학교 교육행정연수원
김상호(1998) : 노조전임자의 법적보호에 관한 연구, 한국노총 중앙연구원
윤정일(2003)
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체 구성
3) 교원 경시 풍조 만연
교원의 품위 유지, 당국의 교원 존중의 풍토 쇄신
3. 자녀의 과잉보호로 일어나는 갈등
1) 아동의 자기중심적 생각으로 남을 이해하지 못함
공부만 잘하는 아이로 키우기보다는 함께 살아가는 공동체 의식의 가
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기 위해 교원평가가 꼭 필요한 것인가? - 교원평가 방안 도입이 우수 교원을 인입하고, 현직 교원의 질을 높이는 데 크게 기여할 것인가? 아니면 역작용을 할 것인가?
[참고문헌]
박상철(2004). 교원평가의 방향과 과제. 한국교육개발원.
유균상(
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