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교육제공자의 요구
(2) 학습자의 요구
(3) 교육 담당자의 요구
(4) 요구조사에 따른 교육목적 수립
2) 제2단계 : 학습자의 특성 파악
3) 제3단계 : 예산, 교육인력, 교재와 교육시설 점검
4) 제4단계 : 진행계획과 평가계획 수립
Ⅲ
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교에서 분기별 평가 및 반성회를 집단으로 실시하는 것을 보는데, 이는 경영의 민주화와 합리화를 꽤하는 바람직한 일이다.
1.2. 계획 수립 때 작성된 초안을 협의회에 붙여 실무자가 제시한 후, 점차 내용을 수정보완한다. 교육활동은 예산의
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지침이 됨
ex)반 편성 시험, 숙달도 검사, 진단 검사 등과 같은 평가기제, 사정 프로그램
-학습자가 처음에 교육과정에서 설계되었던 학습행동 유형을 어느 정도로 개발시키게 되었는지를 알게 해줌
③규준지향 평가
-‘규준지향’ 평가: 일반
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교예산회계제도 도입(2001.1)
3) 실업교육 육성방안(2001.1)
4) 교육정보화 종합발전방안(2001. 5)
5) 교직발전종합방안(2001. 7)
6) 교육여건개선추진계획(2001. 7)
7) 교원성과급 도입(2001. 9)
8) 기초학문 육성종합계획(2001. 11)
9) 국가인적자원개발 기
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교단위책임경영제(자율책임경영제)의 영역
Ⅴ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)와 교사
Ⅵ. 학교단위책임경영제(자율책임경영제)의 문제점과 개선방안
1. 참여성으로 본 학교교육계획의 예산편성 문제점과 개선방안
2. 자율성으로
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계획예산제도의 경우에는 국방부가 이를 도입할 목적으로 전담부서를 두고 연구를 수행하기는 하였으나 실제로 도입하지는 못했다. 즉 1971년 국방부에서 1977년 도입을 목표로 계획예산제도 준비작업에 착수하였으나, PPBESS(계획예산집행평가
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교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
3. 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4. 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론을 제시하시오.
2] 우리나라 자조집단현황에 대해 작성하시오.
1. 병원이나 보건
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교수학습 프로그램을 개발, 적용함으로써 개별화 교수의 효율적 방안을 강구한다.
2) 교육과정 내용을 다단계 요소로 세분화하여 그 내용에 적절한 학습 자료를 제작 활용함으로써 개별화 교육의 효과를 높인다.
라. 개별화교육계획의 내용
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계획(ISP)과 개별적 사회복귀 교육계획(IHP)을 참고로 하였고, IEP의 질을 평가하는데 도움을 주기 위해 검목표가 개발되어 IEP와 관련서류의 질을 평가하였다.
Ⅹ. 결론
교육은 개인에 초점을 맞추고 학생의 능력과 요구에 적절한 교육을 제공하
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교육원, 개별화 교육계획 작성·운영지침 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 의미
Ⅲ. 개별화교육프로그램(IEP, 개별화교육계획)의 법적근거
1. 목적
2. 주요원리
1) 완전 수용
2) 비차별 평가
3) 개별화 교육 프
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