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교육, 미술과수업)의 지도 내용
Ⅵ. 미술과(미술교육, 미술과수업)의 지도상 유의점
Ⅶ. 미술과(미술교육, 미술과수업)의 교사 역할
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술과수업)의 교수학습방법
1. 미술과 교수?학습의 특성
2. 미술과의 교수?학습
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교육방법의 기초
1. 교육방법의 개념
2. 교육방법의 성격 및 영역
교수-학습지도
1. 교수-학습의 개념
2. 수업설계의 원리
3. 수업 목표의 설정과 진술
교수이론
1. 부르너의 교수이론
2. 수업과 수업계획을 위한 원리
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(학습, 교육)의 성격
Ⅳ. 초등학교 자연과수업(학습, 교육)의 교육과정
Ⅴ. 초등학교 자연과수업(학습, 교육)의 수행평가
Ⅵ. 초등학교 자연과수업(학습, 교육)의 모형
Ⅶ. 초등학교 자연과수업(학습, 교육)의 지도방법
참고문헌
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교육과정이 수준별로 편성되어 있으나 차시별로는 보충과정과 심화과정이 편성되지 않아 수준별 수업을 실시하는 것이 수학과 단계형 수준별 교육과정의 보다 효과적인 운영을 위해서 수준별 학습지를 만들어서 수준별 교수 학습 방법을 전
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구성
2. 교과서에서 나타난 초등학교 역사교육의 특징
3. 초등학교 역사교육 교재구성의 방향
Ⅵ. 초등학교 역사교육의 지역사서술
Ⅶ. 초등학교 역사교육의 인터넷활용
Ⅷ. 초등학교 역사교육의 교수학습방법
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육하기 위한 대표적인 교수전략으로는 협력교수와 또래교수 그리고 협동학습이 있다. 협력교수는 일반 교사와 특수교사가 함께 수업지도안을 계획하고 실제 수업을 진행하며 정신지체학생은 물론 모든 학생에게 효과적인 학습이 되도록
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지도 방안에 관한 연구, 2002 서울교육대학교 이호임
초등학교 도덕과 ICT 활용방안, 2004 춘천교육대학교 김연용
초등학교 도덕과 수업에서의 가상 체험 모형 효율화 방안 연구, 2003 광주교육대학교 김란 Ⅰ. 실천체험 교수학습 이론
1. 이
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효율적으로 지원, 지도조언 등을 해주는 체계적인 장학 협의가 꼭 필요한 것이다. 특히 전문대 출신이 많고, 무자격 교사들까지 임용하고 있는 유아교육기관도 있다는 사실에 비추어 볼 때, 교수학습 방법을 직접적으로 개선해 줄 수 있는 장
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효과적으로 사용되지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
▷ 경상북도교육청(2001), ICT활용교수-학습과정안
▷ 서삼영(2001), ICT활용 교수-학습과정안 자료집-중등, 한국교육학술정보원
▷ 송재신·계보경(2000), ICT활용 교수·학습 지도안 자료집, 한
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학습 과제의 성공적인 학습을 위하여 의도적으로 조성된 조건 아래에서 교육자와 학습자가 상호작용하는 활동으로 정의될 수 있다. 교수와 학습의 관계는 아래와 강은 몇 가지 기본적인 특성이 있다.
첫째, 교수-학습 활은 의도적, 계획적 가
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