|
교육활동 과정에서 이루어지며 주간, 월간 혹은 주제, 생활주제별로 이루어져서 그 다음 단계의 교육과정구성 및 계획에 반영하고 결과적으로 연간 평가를 하고 다음 해의 교육계획에 반영하게 된다. 1. 교육과정의 구성 절차
2. 교수·
|
|
|
교육과정 이해의 중요성
2. 심리학적 배경의 필요성
3. 탐구의 목적과 범위
II. 교육과정의 개념과 정의
1. 교육과정의 어원과 역사적 발전
2. 교육과정의 다양한 정의
3. 교육과정의 구성요소와 특성
III. 교육과정의 유형과 관점
|
|
|
교육해야 한다.
4. 문제점
ㅎㆍ모형의 적용보다는 지나치게 이론화에 치중하였다.
ㅎㆍ이론을 구조화하는데에만 너무 강조해서 교육과정모형으로 충분하지 못하다.
ㅎㆍ실제 학교 현장에서 극히 제한적으로 적용되고 있다.
ㅎㆍ가 개념틀을
|
|
|
집중이수제
2. 잠재적 교육과정
3. 스킬백의 학교중심교육과정
4. 자유학기제
5. 교육과정, 수업, 학습의 실제적 관계
6. 캐롤의 완전학습모형
7. 학습과제 분석
8. 목표기반시나리오
9. 타일러의 교육과정 개발모형
10. 중핵교육과정
|
|
|
교육과정을 개발할 수 있다고 본다. 스킬백의 학교교육과정 개발 모형 단계는 아래와 같다.
상황분석 → 목표설정 → 프로그램구성 → 실행 → 피드백 및 형가
먼저 상황분석 단계에서는 요구조건을 분석한다. 즉, 학교의 내적요인(학교요인,
|
|
|
구성
3. 워드 프로세서
1) 문서의 작성
2) 문서의 편집
3) 그림 그리기
4) 표 작성
4. 인터넷
5. 멀티미디어
1) 소리 자료 만들기
2) 그림 자료 만들기
3) 멀티미디어 제작
Ⅴ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터과)의 교육과정모형
Ⅵ. 중학
|
|
|
교육에서 실천되고 있는 유치원과 초등학교 연계 실태를 국가수준 교육과정 및 시도교육청, 지역교육청 수준에서 다음과 같이 살펴 볼 수 있다. 국가수준 유치원 교육과정에서는 유초 교육과정 연계를 고려하여 교육과정구성 방침의 하나로
|
|
|
교육 과정 실현에 노력을 기울이고 있다. 이를 위해 개념을 정립하여 교수학습의 효율화를 기하며, 활동 중심 교육 과정에 충실하여 어렵고 재미없는 교육 과정을 쉽고 재미있게 가르치도록 하며 이에 맞게 정보 기기를 적재적소에 활용하는
|
|
|
정
·개개인의 주관적 경험을 강조
3. 자서적인 방법
·자신의 과거 삶을 반성적으로 되돌아 보면서 과거 경험을 재구성하는 방법
·자서전에서 공통적으로 나타나는 과정
① 연합적 형식의 정신을 사용하여 자신의 교육경험을 말로 표현한다.
|
|
|
교육목표 : 지식과 인지적 · 사회적 · 신체적 기술을 획득하고 성향과 긍정적 감정을 길러줌 (3) 교수-학습방법 ① 계획 및 시작 : 교사는 유아의 생활 과 관심사 반영하여 예비 프로젝트 망 또는 개념지도를 미리 조직 -> 프로젝트 구성과정
|
|
메뉴펼치기
