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정의적 영역의 공통 과제는 바른 생활과와 도덕교과에서 학년별 공통과제를 추출한다.
4. 운영 방안
1) 지도 계획
(1) 확실하게 정착할 수 있도록 반복지도 및 확인 평가를 실시한다.
(2) 학급교육과정 운영 계획 및 개별 지도자료 작성한 후 지
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교육과정 전반과 선택 중심 교육과정에 대해 교사들과 학생들의 인식에 커다란 문제가 있었으며 이는 홍보 및 연수, 교육 및 강의의 양적 증대와 질적 수준의 제고를 통해 개선이 가능하다. 선택 중심 교육과정의 성공적 시행은 궁극적으로
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과정연구의 재개념화를 시작으로 한 이 변화는 죽어가던 교육과정 분야를 살리고 교육과정 개발에서 교육과정 이해로의 패러다임 전환을 이끌어 가고 있다. 이제 교육과정이론을 탐구하는 것은 교육과 삶의 의미를 보는 것이자 교육과정의
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교육평가, 양성원
황해익(2022), 유아교육평가의 이해, 정민사
김대현(2020), 교육과정 및 교육평가, 학지사
정종진(2018), 교육평가, 태영출판사 가. 공통형
표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시방법 등을 간단히 기
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교육과정의 운영은 교사들에 의해 좌우된다. 교사가 교육과정상의 변화를 얼마나 중요하게 보느냐, 그리고 교육과정을 올바로 실천하는데 필요한 지식과 방법을 알고 있는지, 교사가 보다 나은 수업개선을 위하여 기존의 태도나 수업 방법을
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교육과정에 의한 \'국어 생활\', \'화법\', \'독서\', \'작문\', \'문법\' \'문학\'과 어떻게 다른지, 국어과에서 수준별 교육의 의미가 무엇인지를 밝히는 내용이 없다.
뿐만 아니라, 제 7차 국어과 교육과정의 \'성격\'에는 국어과의 교육 내용인 듣
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교육부 - 사회과 교육과정, 1998
교육부 - 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
김만곤 외 - 초등 사회과 교육, 두산동아, 1999
덕벌초등학교 - 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안, 1999
이인제 등 - 제7차 국어과 교육과정 개발 연구, 한
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교육과정
Ⅰ.생활적응 교육과정
1.의미
2.배경
3.교육내용의 변화
*항상적 생활사태에 의한 교육과정
4.교육과정의 구성
5.생활적응 교육과정의 특징
5.장․단점
Ⅱ.직업교육과정
1.의미
2.발달 배경
3.기본 철학과
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교육과정을 구성하지 못한다, 한 아동에 대하여 교육과정이 될 수 있는 내용은 다른 아동을 위한 교육과정이 될 수 있는 것과는 다르다.」고 말하고 있다.
경험중심 교육과정의 특징은
첫째, 교과활동과 못지않게 과외활동도 중시한다.
둘째,
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교육의 목적은 경험을 통하여 자연스럽고 건강한 성장이 이루어지도록 하는 것이지, 제한되고 분리된 미리 만든 교육과정에서 지혜와 지식을 얻도록 하는 것이 아니다.
넷째, 홀리스틱적인 교육이 중시되어야 한다. 홀리스틱 교육은 교육의
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