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교육의 역사. 철학의 기초, 대구대학교출판부 ⅳ. 김태오(1995), 아동교육관의 철학적 조명, 파이데이아 ⅴ. 유명숙(1998), 내일을 여는 유아교육, 한국유아교육정보 ⅵ. 제경숙(1996), 아동중심교육철학과 유아교육과정, 교육이론과 실천 제 6권&nbs
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교육행정의 이론과 실제, 교육과학사, 1994. 백현기, 장학론, 을유문화사, 1975. 변영계, 수업의 설계, 배영사, 1979. 변영계, 수업장학의 연구와 필요성, 교육연구, 제 4권 제 5호, 1984. 이용숙, 수업컨설팅의 방향.열린교육실행연구, 10, 2007. 오은경,
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교육자료 3월호, 1998 박삼서, 국어과 수준별 교육과정의 편성과 운영 방향, 교육부, 2000 신헌재 외, 열린 교육을 위한 국어과 교수·학습 방법, 서울 : 박이정, 1996 한국교육학술정보원, ICT활용 교수-학습 과정안 자료집, 2001 Ⅰ. 국어과 학습
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교육은 물론 교과 간 통합 교육의 실효를 추구 단 계 교 과 국어 사회 수학 과학 건강 예능 직업 3단계 6. 여가 생활 주 제 5. 경제 생활 2단계 4. 사회 생활 3. 학교 생활 1단계 2. 가정 생활 1. 개인 생활 5. 수요자 중심의 교육과정과 열린 교육 과
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교육부(1995), 초등학교 교육과정, 대한교과서 주식회사 백순근(1998), 수행평가에 대한 이론적 기초, 수행평가의 이론과 실제, 원미사 백순근(1997), 열린 교육의 교수·학습 평가(Ⅰ), 한국방송통신대학교 평생교육원 신세호 외(1990), 교육의 본질
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교육 공동화 가능성. 미래교육신문. 김재춘(1999) 수준별 교육과정의 이해. 서울 교육과학사 교육부, 초등학교 교육과정 해설(3), 대한교과서 주식회사, 1998 최영권, 수준별 교육과정과 열린 교육의 만남, 성원사, 1999 신헌재 외, 학습자 중심의
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열린교육, 1998 ◎ 이영의, 웹기반 TGT 협동학습 시스템, 동국대학교 교육대학원 석사논문, 2005 ◎ 이동원, 인간교육과 협동학습, 서울: 성원사, 1995 ◎ 임희준 외3인, 학습자의 성취수준에 따른 협동학습과 개별학습의 효과, 한국 과학교육 학회
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열린부모교육연구, 9(4), 327-346. 고영숙. (2018). 아동학대에 관한 보육교사의 어려움과 바람. 열린유아교육연구, 23(2), 121-145. 김정화. (2014). 유아교사의 유아권리인식과 유아권리존중 실행에 관한 연구. 어린이문학교육연구, 15(3), 343-364. 오세현,
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교육대학원 논문, 2007. 임명해, 심층 탐구활동 중 적극적으로 참여하지 못하는 유아들의 과정 탐색, 대구 가톨릭 대학교 대학원 논문, 2011. 지옥정, 프로젝트 접근법의 한국 유아교육현장 적용방안 모색, 열린유아 교육연구 자료집 3, 1998. 지
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열린 교육을 위한 협동학습의 이론과 실제」, 서울 : 형설출판사 최현섭 외(2000), 「국어교육학개론」, 서울 : 삼지원 제 7차 초등 교육과정 해설서 및 국어 교과서, 지도서 * 참고 논문 김윤옥(2000), 말하기에 나타난 자기 조정하기 양상 연구,
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