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교육과정의 내용 구성에서 전통적인 모형과 최근에 사용하고 있는 모형
○ 전통적 모형
- 교과중심의 교육과정
○ 최근의 모형
- 나선형 교육과정
- 학제적 학습
2. 주제와 개념 중심의 사회과 통합 교육과정
○ 통합 교육과정의 필요성 및 개
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평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
12. 절대평가와 상대평가의 장단점
13. 발견학습
14. 상황학습이론
15. 상보적 교수법
16. 부르디외의 문화재생산이론
17. 학교조직의 특성
18. 집중이수제
19. 파이너의 재개념주의
20. 잠재적 교육과정
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잠재적 교육과정이 중요하다. * 의문을 가지도록 장려하여야 한다.
학교에서의 모든 활동은 의도적이고 목적적이어야 한다. 수업시간 동안의 활동만 교육이어서는 안 된다. 학생이 교문에 들어서면서부터 보고 듣고 활동하는 모든 것이 교육
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다.
6. 나선형 교육과정
브루너는 피아제와 인지발달의 존재에 대한 맥락을 같이한다. 즉, 모든 아동은 연령과 관련된 일련의 단계에 따라 인지발달이 이루어지며, 학습은 아동이 도달한 인지발달수준에 크게 의존한다. 하지만, 피아제는 아
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시작하여 반복적으로 범위가 넓어지는 지식의 확장으로 브루너의 ‘나선형 교육과정’에 가까운 것이라고 볼 수 있다.
이러한 ‘교과 통합’을 위해서는 우리나라 교육과정이 전적으로 국가수준의 하향식 교육과정보다는 국가수준의 기본
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잠재적 교육과정을 간단히 정의(설명) 하시오.
5. 교육과정 구성 요소간의 순환적 과정에서 제일 먼저 사고(思考)되야 할 요소는 교육 목표이다. 그 이유를 설명하시오.
6.교육 과정 구성 요소 중 가장 중핵 적인 요소는 학습 경험이다. 그 이
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교육평가』, 문음사.
진영은(2006), 『교육과정-이론과 실제』, 학지사.
진영은 조인진 김봉석(2003), 『교육과정과 교육평가의 탐구』, 학지사. 1. 등장배경
2. 내용중심 교육과정 모형 - 개관
3. 구성요소
1) 지식의 구조
2) 나선형 교육
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, 타인에 대한 약속 이행하기 등과 같은 영역에서 1. 기본관점
2. 교육목적
3. 교육내용
① 활동형 교육과정
② 중핵 교육과정
③ 현성형 교육과정
4. 교육과정의 실천 - 수업과 평가
5. 느낌점
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교육청지정 시범학교 운영보고서, 2000
서부교육청 - 자기주도적 학습력을 먼저 생각합니다, 1998
조기문 - 제7차 교육과정에 따른 자기 학습력 신장 지도 자료, 목포 : 호남교육사, 1999
전라남도교육청 - 자기 주도적 학습력을 기르는 열린 학습
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교과를 잘 가르친다는 것은 가르치려고 하는 교과의 ‘지식의 구조’를 ‘나선형 교육과정’으로 조직하여, ‘발견학습’의 방법으로 가르치는 것이다. 즉, 교과의 핵심적인 원리를 학생의 발달수준에 맞추어 번역하는 과정을 거친 뒤, 교사
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