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과정을 통하여 학생의 독특한 능력, 제한점, 인지적 능력들이 도출된다.
참고문헌
홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
이상욱 외, 유아교육
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교육을 제공하기 위해서는 학생 개개인의 눈높이에 맞는 수준별 교육 계획과 다양한 교육방법이 모색되어야 한다.
참고문헌
교육부(1999) - 수준별 교육과정 편성과 운영의 실제
김홍원(1997) - 수준별 교육과정과 영재교육, 새교육
인천광역시
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아기의 과학교육은 감각운동능력을 기르는 중요한 과정
4) 주변세계에 대한 이해
- 자기중심성 : 유아들은 모든 사물과 상황을 자신을 중심으로 바라볼 뿐만 아니라 자신의 관점에서 이해하고 해석하려는 자기중심성을 가짐
- 유아 자신의 주
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유아의 놀이 지원을 위해 교사를 대상으로 누리과정과 원격수업에 관한 다양한 형태의 연수 기회를 설정하여 학부모의 놀이중심 교육과정에 대한 이해 증진과 효과적인 원격수업 참여 지원을 위해 유치원 홈페이지와 앱을 통한 가정통신문,
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과정이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관 평가에 대해 논해 보았다. 보육시설의 평가인증제도의 실시 목적은 보육시설에서 제공되고 있는 아동에 대한 보호 및 교육의 질적 수준을 개선 또는 향상시키기 위한 것이다. 이러한
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유아의 놀이, 일상생활, 활동을 관찰, 기록, 평가하여 유아에 대한 이해를 도모하고, 교육과정의 질을 높일 수 있는 능력
업무 수행
디지털 의사소통 및 협력
디지털 매체를 활용하여 학부모, 동료 교원 등 교육공동체 구성원들과 적극적으로
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교육적으로 우리사회가 당면하고 있는 시급한 과제다.
참 고 문 헌
곽노의홍순정(2001). 유아교육사상. 서울 : 문음사.
김동국(1989). 사회복지사. 서울 : 집현전.
김중대(1990). 아동복지론. 서울 : 형설출판사.
박수정(2000). 현대유아교육과정. 서
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유아교육”, 학지사, 2000
- 박찬옥외, “유아 다문화 교육”, 창지사, 2011
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육에서의 다문화 교육
2. 유아교육현장에서 다문화교육의 수업 현실
3. 유아교육현장에서 다
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유아교육과정, 양서원
권중돈, 김동배(2005) 인간행동과 사회환경, 학지사
이경화(2001) 아동발달과 상담, 학문사
정옥분(2004) 전생애발달의 이론, 학지사
이근홍(2006) 인간행동과 사회환경, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기
1) 개념
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유아의 언어교육/이연섭,강문희/창지사2008
유아교육과정/이기숙/교문사2009
유아교육학개론/이영석외/양서원2007 1. 언어 지도의 원리
가. 언어지도의 일반적 원리
나. 영아를 위한 언어지도 원리
1) 음성언어 지도 원리
2) 문식성 지
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