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교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서
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및 영양교육 지침안 연구」울산대학교 대학원 박사학위논문
질병관리본부(2010)「2018년 국가건강검진 생활습관평가 참고자료」
최미경,조용래(2005)「생활스트레스와 지각된 불안 통제감 및 대처양식이 대학생의 불안에 미치는 영향」한국
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건강과 안전을 위한 관리에 대해 제시 및 구체적인 실행방법
1) 우울증 관리의 종합적 접근
2) 영양 관리
3) 수면 관리
4) 일상 활동과 위생 관리
5) 자살 위험 관리
2. 실행방법에 대한 합리적인 이유에 대한 자신의 견해
Ⅲ. 참고문헌
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및 인간관계 안에서 효과적으로 의사소통을 하기 위해 노력했던 경험
1) 조직적인 관점에서 접근하려는 노력
2) 공식적인 의사소통구조 활용
3) 구성원들 간의 역할 분담
4) 온라인과 오프라인을 통한 의사소통
5) 회의
5. 시사점
Ⅲ. 결
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중심으로”, 한국형사정 책연구원
조용환(1993), “청소년 연구의 문화 인류학적 접근”, 한국청소년개발원, 한국청소년연구 제4권 제3호
피터 레오나드 지음,한국사회복지학연구회 옮김(1990), 자본주의와 인간발달 - 인간의 인성에 대한 유물
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경험 청소년의 자존감과 우울에 미치는 효과성에 관한 연구”, 경북외국어대, 2013
윤재원, “학교부적응과 부모의 기대수준이 청소년 자살충동에 미치는 영향”, 한양대, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자살위험 클라이언트의 특징 및 평가
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교과(실과수업, 실과교육)의 실습
Ⅷ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 교수학습방법
1. 대상
2. 지도내용
3. 시간 배당
4. 시간계획
5. 활동계획
6. 실습소재
7. 노작중심 활동
8. 교수-학습 자료
9. 컴퓨터의 활용
Ⅸ. 결론 및 제언
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교육과학사
이석원 외 3인(2002), 미술의 이해와 감상, 서울 : 학문사
조성민(1993), 논리와 가치탐구, 서울 : 철학과 현실사
정상섭(2001), 듣기·말하기 활동철 평가에 관한 연구, 한국교원대학교 석사학위논문 Ⅰ. 사회과(교육) 가치판단중심수
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교과의 벽을 무시.
교사와 학습자를 포함한 협동집단에 의해 조직되며, 필요한 자료를 자유롭게 이용.
현재 및 미래중심.
다양한 자료와 이에 대한 접근방법을 알려주어야 함.
학습자의 다양한 경험을 중시.
고정된 결과를 요구하지 않고 평가
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능력과 타인과의 상호작용을 통해 원만한 관계를 형성하는 능력이 요구된다. 나아가 가상공간의 틀에서 벗어나 자연과의 만남에서 보고 듣고 느끼고 배우는 자연환경의 경험 또한 필요하다. 왜냐하면 자연환경 속에서 자발적으로 호기심을
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