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교육과정의 적합성과 인간 중심 교육과정을 위한 움직임 속에서도 나타나게 되었다.
참고문헌
류구웅 지음, 교육사상사 생활·노동·교육, 백산서당,
박용근, 페스탈로찌의 사회교육 이념이 현대교육에 미친 영향, 교육철학, 2000
손인수, 교
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페스탈로찌의 교육사상이 체계적으로 전개된 책으로 1797에 쓰여졌다.
요
약
그는 인간의 본성을 자연적 상태, 사회적 상태, 그리고 도덕적 종교적 상태라는 세 상태의 단층으로 이루어진 복합체임을 밝혀내고 있다. 인간은 자연의 상태에서
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교육은 Rousseau의 자연 주의사상적 영향을 크게 받았으며 빈민학교의 운영과 고아원 교육활동등들을 통하여 실천으로 이어졌다. 이를 통하여 볼 때 Rousseau의 교육이 개인주의적 철학에 바탕을 둔 인간의 완성에 의미를 가진 것이라면 Pestalozzi
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교육기관
3. 유아교육사상가 루소
(1) 생애와 저서
(2) 루소의 교육사상
(3) 루소의 사회계약론
(4) 루소의 에밀
(5) 모두를 위한 교육
(6) 어린이에 대한 연구와 이해
(7) 에밀에 나타난 루소의 교육관
4. 유아교육사상가 페스탈로치
(1)
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교육철학」/ 서울: 박영사, 1998
손영민, 김인태 공저/ 「교육학(상)」/ 서울: 박문각, 1998 Ⅰ. 현상으로서의 교육적 관계
Ⅱ. 루소의 교육적 관계
Ⅲ. 노올의 교육적 관계
Ⅳ. 헤르바르트의 교육적 관계
Ⅴ. 부버의 교육적 관계
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교육’, Friedrich Wilhelm Augst Frobel, (주)이서원, 2005.
‘프뢰벨 생명교육Ⅰ,Ⅱ’, 서석남, 국민서관, 2002.
‘프뢰벨과 몬테소리’, 한스-요아힘 슈무츨러, 밝은누리, 2004.
‘위대한 교육사상가들’, 연세대학교 교육철학연구회, 교육과학사, 2006.
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교육사. 교육과학사.
연세대학교 교육철학연구회(1999). 위대한 교육사상가들
(제4권-케에르케고어.니체.프뢰벨.장폴.헤르바르트학파.마르크스.뒤르케임.프 로이드.딜타이.듀이). 교육과학사.
곽노의(1996). 프뢰벨. 양서원.
http://blog.naver.com/omo196
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교육이론 연구, 학민사
연세대학교 교육철학연구회 편, 위대한 교육사상가들 IV, 교육과학사
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사 1. 생애와 사상
2. 프뢰벨 교육이론의 배경
(1) 당대의 철학
(2) 페스탈로치와의 만남
(3) 독일의 낭만
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철학사 데카르트에서 칸트까지, 서광사 Ⅰ. 독일 종교개혁기 교육사상가 루터
1. 교육목적
2. 교육 내용
3. 교육 방법
4. 가정교육
5. 학교교육
6. 교육사적 의의
Ⅱ. 독일 종교개혁기 교육사상가 멜란히톤
Ⅲ. 독일 근대중기 교육사
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교육에 헌신했던 생애를 마쳤다.
[참고자료]
김경배 외, \'교육과 사상의 역사\', 한성대학교출판부, 2004
연세대학교 교육철학연구회 편, \'위대한 교육사상가들 IV\', 교육과학사, 2000
서석남 역, \'프뢰벨 인간교육\', SFM연구소 출판부, 2003
Albert
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