|
있으며, 한국 과학사 학회 회장이기도하다. 버트런드 러셀/영국의 논리학자*철학자*수학자*사회 사상가이다. 제 2 차 세계 대전 후에는 원자*수소 폭탄 금지와 평화 운동을 전개했다. 저서로는 [수학 원리], [철학의 제문제] 등이 있다.
|
|
|
교육과 구교교육의 비교
4. 신교의 교육령
5. 종교개혁과 르네상스(인문주의)의 비교
6. 종교개혁기의 사상가
(1) 루터(Luther, 1483~1546)
1) 교육사상의 특징
2) 교육사적 의의
3) 공교육발달 원인
4) 교육의 목적
5) 교육내용
6) 교육방법
(
|
|
|
교육이론
진보주의 교육협회의 7개항 교육강령
진보주의 교육의 비판
본질주의
본질주의 교육의 특징
본질주의 교육의 비판
진보주의 Vs 본질주의
본질주의 교육사상가
항존주의
항존주의 교육이론
항존주의 교육의 비판 & 교육사
|
|
|
철학자) 저 | 최혜경 역 | 밝은누리 | 2013.02.28
발도르프 교육에서의 놀이와 놀잇감 이경랑 저 | 신화전산기획 | 2011.06.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 21세기 영유아들의 성장과 발달을 위해 필요하다고 여겨지는 프로그램 1가지를 선정 및 프로그
|
|
|
교육이 발도르포 프로그램의 목적임을 고려할 때, 수동적이고 획일적인 기성교육보단 발도르포 프로그램을 더욱 활성화 해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
발도르프 학교와 그 정신 루돌프 슈타이너(철학자) 저 | 최혜경 역 | 밝은
|
|
|
, Jean-Jacques / 집문당
「루소 : 18세기를 가장 과격하게 비판한 사상가」 Wokler, Robert / 시공사
「루소」Holmsten, Georg / 한길사
「루소의 교육론 : 에밀」 안인희 / 良書院
네이버 백과사전 (www.naver.com)
네이버 지식인 (www.naver.com) 없음.
|
|
|
사상가들, 한나래, 1994
강정인, 소크라테스 악법도 법인가?, 문학과 지성사, 1994
김대영, “정치평론과 민주적 공론장.” 서울대학교 박사학위 논문, 2002
김철수, 법과 정치, 교육과학사, 2005
김홍우, 현상학과 정치철학, 문학과 지성사, 1999
-----,
|
|
|
교육과학사, 2003
홍성태 엮음, 『사이버공간 사이버문화』, 문화과학사, 1996
조셉 J 코켈만스, 임헌규 옮김,『후설의 현상학』, 청계, 2000
이기상, 『이 땅에서 우리말로 철학하기』, 살림, 2003 I. 서론
II. 본론
1. 가상현실의 정의
2. 가상
|
|
|
교육에 관한 연구 -매슬로우의 자아실현 이론을 중심으로, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2001
◇ 박준성, 욕구단계이론의 비판성 검증, 성신연구 논문집 제21호, 1985
◇ 이서규, 철학과 철학자들, 2001
◇ 이정, 피그말리온 리더십 행동의
|
|
|
교육사상가, 문음사, 2002
한국사상가연구회, 실학의 철학, 예문서원, 1996
한국사특강편찬위원회 편, 한국사특강, 서울대 출판부, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유형원의 이기설
Ⅲ. 유형원의 반계수록 해제
Ⅳ. 유형원의 조세와 재정 체계
1. 양입
|
|
메뉴펼치기
