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그리스시대(기원전 4C)~1950년대 후반 (~현재)
엠펙트크라스
-우주4원론 우주의 4원소 공기 땅 불 물 히포크라테스 (수학자)
-성격 유형론 인간의 체액 혈액 흑담즙 황담즙 점액 칸트(철학자) 인간학 혈액의 움직임, 온도 다혈질 우울질 담즙질
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. 궁극적으로, 이 인간중심적 사고는 미래 세대의 건강한 인성과 창의력을 키우는 중요한 핵심 가이드라인임이 확실하다. 서론
본론
1. 선택한 사상가의 소개
2. 사상가의 주요 이론 및 개념
3. 보육현장에서의 적용 사례
결론
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반영되어야 하며, 이를 통해 전인적 성장과 인권 존중의 가치가 실현되는 미래 유아교육 풍토가 마련되기를 희망한다. 1. 서론
2. 본론
1. 코메니우스의 보육사상
2. 소파의 보육사상
3. 두 사상가의 비교 및 시사점
3. 결론
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대한다....(그리스나 로마의 경우를 볼 때)존재한 것으로부터 가능한 것을 이끌어내는 것은 좋은 귀결로 생각한다.” 시작하며
'철저한 인민주권의 천명'과 '이중계약'의 문제
'현명한 입법가'의 문제
루소의 인간관
마치며
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철학자의 행복론을 골라 각 장마다 A4지 2매씩 총 4매로 서술합니다. 내용은 행복론의 요약(50%)+본인의 감상과 해석(50%)가 되도록 작성합니다. (A4지 총 4매, 50점)
1. 제6장 서양 중세철학의 행복론
1) 요약
2) 본인의 감상과 해석
2. 제9장 스
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사상가
( 생애와 경제사상을 중심으로..... )
(1) 혜강 최한기
1) 생애
2) 경제사상
― 상업관
― 재용관과 산업 경영론
― 직업관
― 세계경영제도와 무역활동에 대한 인식
(2) 성호 이익
1) 생애
2) 경제사상
― 경제사상
― 상업관과 화폐관
(3)
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교육』33, 역사교육연구회, 1983
金度亨, 「大韓帝國期의 變法論의 전개와 歷史敍述」, 『동방학지』, 연세대학교 국학연구원, 2000
李萬烈, 「民族主義史學의 韓國史 認識」, 『韓國史論』6, 국사편찬위원회, 1979
鄭昌烈, 「愛國啓蒙思想의 歷
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교육목적이라는 것도 교육 문제가 대두되었던 '통치자'에 잇는 것이며 특히 통치자는 실재에 대한 인식을 갖고 있어야 아름다운 폴리스를 유지하고 구원할 수 있기 때문에 결국 통치자는 철학자가 되어야 한다. 그러므로 종합해보면 교육의
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1기
2. 2기
3. 3기
Ⅲ. 로버트 오웬의 이상주의
1. 사회주의 이상의 실험장 - 뉴 래너크
2. 오웬의 이상향 - 협동촌
3. 오웬의 유토피아 건설 - 뉴 하모니
4. 오웬의 이상 - 노동조합
Ⅳ. 로버트 오웬의 교육사상
Ⅴ. 맺음말
※ 참고문헌
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교육에 대한 사상을 전달하고자 하였던 것이다.
* 참고자료
장 자크 루소(사상가) 저, 에밀, 김중현 역, 한길사, 2003. 1. 서론
2. 에밀의 집필 배경
3. 루소의 교육 사상
4. 에밀의 핵심 내용
(1) 유아기(1세~5세) : 신체 발육기.
(2) 아동기(
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