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교육 목표는 궁극적으로 건전하고 행복한 인간의 생활을 목표로 이를 보장해 주는 사회와 이를 구상하는 개인의 교육이 어떠해야 하는가를 제시해 준 것이라 하겠다.
<고백론>
프랑스의 사상가이며 작가인 J.J.루소(1712~1778)의 자서전.
루
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교육의 특징이 교육의 대중화라는 점에서 볼 때 교사 한 사람이 학생 한 사람을 대상으로 교육하는 방법은 현실적으로 불가능하다. 결국 루소는 실천을 수반하지 않는 교육의 이상을 에밀이라는 가공적인 어린이를 선정하여 꾸민 교육사상가
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교육철학 연구회. 위대한 교육사상가들 Ⅳ
* Durkheim, E.:L\'education morale. Paris: PUF 1974
* Filloux J.-C.: Durkheim et l\'education. Paris: PUF. 1994,
* Boudon. R, & Bourricaud, F.:Dictionaire critique de la socialogie. Paris: PUF 1982.
* Cherkaoui, M.: \"Socialisation et conflit: les systemes e
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교육을 사랑하는 인물인 것 같다.
어떤 교육사상가에 대해서 조사를 해 볼까 하는 마음으로 인터넷으로 검색을 하는데 존 듀이를 비롯한 페스탈로치, 루소, 로크, 몬테소리 등등 여러 교육사상가들에 대한 정보가 봇물 터지듯이 화면에 쏟아
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교육 사상가, 고후순 김동일 조옥희 지음, (1996), 양서원
* 몬테소리 유아교육, 조옥희 권영자, (1998)
* 몬테소리의 교육사상과 실제, 구경선, (2001), 교육아카데미
* http://montessoripusan.com/yc2_2.htm
* http://rose0.kyungpook.ac.kr/~z971554/archiv/modern/nation/italy
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따르는 교육'이라는 사상을 오로지 루소 한사람과만 결부시켜 생각하기는 어려운 것이다. 그럼에도 불구하고 그러한 교육의 사상을 일관된 형태로, 그리고 더할 나위 없이 명확하게 언어로 표현한 최초의 사상가가 루소라는 점에서, 자연주
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교육에서 광범위하게 활용되는 교육 원리와 방법을 창시한 프뢰벨과 몬테소리에 관한 교육사상 등을 문헌고찰을 통하여 이루어졌다.
프뢰벨의 사상과 교육 이론은 오늘날 유아교육에 많은 영향을 주었다. 독일 낭만주의 사상가들의 영향을
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교육, 개성존중의 원리를 중시하였다.
8. 시사점 및 한계점
(1)루소의 교육관의 영향
자연주의 교육사상가로 대표되는 루소는 아동중심 교육을 중시한다. 즉 아동을 선한 존재로 보며 타고난 본성을 존중하고 이를 계발 계발: 18c 이전의 구 교
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교육의 참 의미가 있다고 주장한 것 「에밀」이 그 당시 사회에 던진 질문이며 교훈이었다. 자신을 다 드러내놓고 객관적인 입장에서 또한 어린이의 입장에서 고민하고 관찰과 사색을 거듭한 위대한사상가 루소에 대해 큰 존경심을 갖게 되
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교육론," 교육철학, 제18집 (한국교육철학회, 2000), p. 298.
16 E. J. Power, Educational Philosorhy (New York : Carland Publishing Inc., 1996), p. 40.
17 김창환, 앞의 책, p. 238.
18 아우구스띠누스, 성염 역, 그리스도교 교양 (왜관 : 분도출판사, 1989), 제4귄 Ⅳ, 6.
19 Augusti
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