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연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다. 1. 교육철학의 개념과 의미
2. 교육철학과 교육과학의 비교
3. 교육철학의 기능
4. 교육의 서술적 이해
5. 교육의 규범적 이해
6. 철학의 분류
7. 지식론(명제적 지식과 방법적 지식)
8. 논리
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이론을 제시하지 못하고 있다.
5) 포스트모던적 교육은 체계적으론 논리적인 연구와 논의가 아직은 미비하다는 점이다. 1. 교육철학의 기본개념
2. 학자들의 이론
3. 교육철학의 정의
4. 교육철학의 기능
5. 지식과 교육
6. 명제적
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교육사회학. 교육과학사.
박세일(2001). 교육개혁의 기본 과제와 방향. 계간사상.
김신일(2006). 교육사회학. 교육과학사.
전제아(2001). 교육기회 분배에 대한 자유주의적 정의관의 문제. 교육문제연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육기회의 평
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교육 확대가 절실히 요구되는 시점이다.
Ⅴ. 결 론
교육의 역사는 소수 지배 집단의 배타적 교육 단계에서 대중적 학교 교육, 즉 공교육 단계에 이르렀으며, 이제 학습 사회 단계로 접어들고 있다. 학습 사회 단계는 교육의 민주화 과정의 완성
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사회적 배경
2) 개인적 배경, 3) 가정의 배경
4. 성적일탈의 유형
1) 노출증(exhibitionism)
2) 여성물건애(fetishism)
3) 프로터리즘(frotteurism)
4) 소아기호증(pedophilia)
5) 피학증(sexual masochism)
6) 가학증(sexual sadism)
7) 의상도착적 여성물건애(trans
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교육출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동발달에 대한 개념
1) 행동발달에 대한 원리
2) 행동발달에 대한 연구방법
2. 행동발달에 대한 정신분석이론의 입장과 요점에 대한 고찰
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이론의 교육에의 적용과 시사점
1) 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론의 교육에의 적용과 시사점
2) 가네(Gagne)의 학습이론의 교육에의 적용과 시사점
(1) 지적 기능의 학습
① 변별학습
② 정의된 개념의 학습
(2) 인지전략의 학습
(3)
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사회정책학
3. 생활학
4. 아동학
5. 여성학
6. 청년학
7. 가족학
8. 노년학
9. 장애학
10. 보건학
11. 기타 학문
II. 학제적 학문
1. 복지정책학과 복지임상학
2. 복지경영학
3. 복지철학
4. 복지의학
5. 복지심리학
6. 복지사회학
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학교 교육대학원, 2012
서울 아산병원 홈페이지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD 학생의 행동특성
3. ADHD 학생에 대한 학교사회복지사로서 개입실천방안
1) 부모훈련
2) 심리·사회학적 치료 지원
3) ADHD 학생의 행동특성에 따른
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방법은 무엇인가? (5점)
2) CNSU와 GU의 두 집단의 평균값이 유의한 차이가 있는 변수는 무엇인가? p<.05 기준으로 설명하시오. (5점)
6. 현상학적 연구, 근거이론 연구, 포커스 그룹 연구, 역사적 연구 중 자신이 가장 유용한 것으로 생각하는 연
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