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이론과 방법론 개발, ISD 이론과 실천을 매개할 수 있는 새로운 모형개발, 학문간 경계 넘나들기(간학문적 접근)를 통한 교육공학적 시사점 도출과 연구방향 정립 등이다.
< E-mail: ymyou@sigma.shrdc.com >
〈Abstract〉
Postmoderninsm and educational technolo
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사회생활에 유용한 사회생활을 중핵으로 하는 교육 등 교육의 과정을 중요시하는 아동중심 교육사상을 제창하였다.
3) 프뢰벨의 ‘놀이의 중요성과 가치’, ‘자기 활동의 원리’등을 받아들여 그의 실험학교에 적용, 프뢰벨의 계획된 교육
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교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론과 연구동향 - 2
제4강 교육과정사회학
제5강 학교효과 탐색
제6강 교육평등, 사회평등 그리고 사회정의
제7강 교육과 사회이동
제8강 근현대 한국교육제도
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교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론과 연구동향 - 2
제4강 교육과정사회학
제5강 학교효과 탐색
제6강 교육평등, 사회평등 그리고 사회정의
제7강 교육과 사회이동
제8강 근현대 한국교육제도
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교육사회학에 대한 이해
제2강 교육사회학 이론과 연구동향 - 1
제3강 교육사회학 이론과 연구동향 - 2
제4강 교육과정사회학
제5강 학교효과 탐색
제6강 교육평등, 사회평등 그리고 사회정의
제7강 교육과 사회이동
제8강 근현대 한국교육제도
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교육과학사/ 2003/
송영경/ 교육사회학강의/ 교육아카데미/ 2003/
이영자/ 교육사회학/ 학문사/ 2000/
석태종/ 교육사회/ 교육과학사/ 1999/
안우환/ 교육사회학/ 한국학술정보/ 2005/
곽삼근/ 여성과 교육/ 박영사/ 1998/
홍재호/ 교육사회학/ 공주대학교
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교육 원리, 교육심리연구, 2014.
김성태, 학교폭력예방법에 대한 고찰: 법적용 실제에 있어서의 문제를 중심으로, 홍익법학 제16권 제3호, 2015.
김위정, 계층 간 학력 격차의 변화, 한국교육사회학연구, 2012.
김은정, 가정환경이 초등학생의 인
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학교장의 수업지도성과 학교학습풍토의 관계] 1. 서론
2. 본론
Ⅰ.학교학습풍토
가. 학교학습풍토의 개념
나. 학교학습풍토의 중요성
다. 학교학습풍토의 관련요인
라. 학교학습풍토의 요인
Ⅱ. 학교학습풍토의 접근방법
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방법론적 과제는 현상자체를 우리의 의식에 나타나는 모습대로 정확하게 묘사 서술하는 일이 된다.
슈츠(A. Schutz)는 이러한 두 학자의 생각을 선택적으로 종합하여 새로운 현상학적 사회학의 방법론과 이론을 제시하고자 시도하였다. 그에 의
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사회문제론”, 한국복지정책연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회화란
2. 반두라의 사회학습이론
3. 사회화기관에서 의미하는 사회화
4. 인간의 사회화에 영향을 미치는 사회화기관의 역할 - 학교의 역할
5. 사회화기관에서 사회
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