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자료 : 지도서 46쪽
참고문헌
1. 오영태(2000), 사회과 교육론, 서울 : 형설출판사
2. 정병기(1998), 초등 사회과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사
3. 이석호(1992), 도덕 가치 교육의 수업모형, 서울: 교육철학사
4. 김현석(1999), 사회과 통합교과
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참 고 문 헌
김현석(1999). “사회과통합교과교육론”. 서울 : 형설출판사.
오영태(2000). “사회과 교육론”. 서울 : 형설출판사.
정병기(1998). “초등 사회과 교육의 이론과 실제”. 서
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이론과 실제, 학지사
캐시 A.말키오디, 미술치료, 조형교육, 2001
KEAPA press, 김진숙, 예술심리치료의 이론과 실제 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 의미
Ⅲ. 미술치료의 유형
1. 정신분석적 미술치료
2. 현상학적 미술치료
1) 인지과정
2) 인지
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교육과정의 성격, 추구하는 인간상, 구성방침 ,
교육목표 , 영역과 운영시간)
ⅳ) 유치원 교육과정의 영역과 내용체계
ⅴ) 첨부자료 ; 교육과정 변천 비교
Ⅲ. 표준보육과정
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교육, 한면희 지음, 교육과학사
2. 교육방법 및 교육공학, 변영계, 김영환 공저,1999, 학지사.
3. 교수방법론, 이성호 지음, 1999, 학지사
4. 교수·학습방법의 이론과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사
5. 열린 교육을 위한 협동학습의 이론과
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이론
(1) 플루서의 ‘담론형 매체’와 ‘대화형 매체’
(2) 피에르 레비의 ‘집단지성
- 집단지성
-사이버 공간에서의 집단지성의 형성
Ⅲ. 본론 1: 사례와 특징
1) SNS
(1) SNS의 특징
- 콘텐츠의 단순성
- 신속성
- 열린 시스템
(2) SNS
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교육대학원 석사학위논문, 1990
* 인터넷 기사
박양수기자 yspark@munhwa.co.kr
류이근 기자 ryuyigeun@hani.co.kr Ⅰ. 조직 내 갈등
1. 갈등의 정의
2. 갈등의 원인
3. 갈등과정
4. 갈등유형
5. 갈등관리
6. 갈등의 역할
7. 조직 내 갈등의 사례
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교육대학원 석사논문, 2002
김병원, 생각의 충돌, 자유지성사, 2000
부산광역시교육청, 학교 토론 문화의 형성, 1998
복거일, 보다 나은 토론 문화를 위하여, 교육월보, 1998
임학중학교, 학생토론활동의 이론과 실제, 학생토론활동 운영자료집, 2000
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이론과 실천 모임 엮음, 권 태준 교수 퇴임기념논문집 『국토와 환경』, 서울: 한울 아카데미, 2002.
한면희, 「세계화시대의 환경정의」, 『인문과학』, 제32집, 2002, pp.239-257.
허영도,「기업지배구조의 국제적 추세와 글로벌 스탠다드」, 『경
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발표하기
3. 말하는 방법
4. 소집단 토의 학습 훈련
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 단계
1. 도입단계
2. 명료화단계
3. 규명단계
4. 종결단계
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 모형
Ⅷ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의
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