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교육청(1998) : 학교 토론 문화의 형성
윤기옥 외(2002) : 수업 모형의 이론과 실제, 학문출판
전영우(1998) : 토의 토론과 회의, 서울 집문당
충청남도 교육연구원(1994) : 토의 학습 지도자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의토론학습(토의학습, 토론수업)의
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교육 프로그램 (이론편)
A. 총체적 부모교육 프로그램의 개발 배경
B. 총체적 부모 교육 프로그램의 개발 과정
C. 부모 교육 프로그램 실시 과정
D. 총체적 부모교육 프로그램의 실제적 운영
Ⅲ. 총체적 부모교육 프로그램 (실제편)
A. 총체적 부
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교육철학 /George R. knight 저/ 교육과학사/1991
敎育評論 2000.6,7,9
중앙일보, 동아일보 기사 및 사설 참조 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본질주의(本質主義) 교육사조
1. 본질주의란 무엇인가
2. 본질주의의 역사
3. 본질주의의 교육이론
1)
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이론과 실제, 서울 교육과학사
강태완(2002), 토론의 방법, 커뮤니케이션북스
김정효(1995), 토론 학습의 이론과 실제
박덕규(1999), 토론식 수업일반연수 자료(토론식 수업 활동중심 수업의 실제)
박승억신상규신희선이광모(2008), 토론과 논증,
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교육을 살펴보고 원하는 인재상을 추측해낼 수 있다면 무엇을 목적으로 어떻게 취업을 준비해야 하는지 도움이 될 것이다.
-참고 자료-
멘토링, 오래된 지혜의 현대적 적용, 마고 머레이
현대 인사 관리론, 박영사
한겨례 신문
동아일보
한양
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2. 독일의 장애인 재활행정체계
1) 재활정책의 내용 및 수행기관
2) 장애인 고용촉진 및 직업재활행정기관
Ⅶ. 장애인고용에 따른 현실적 문제와 대안
1. 적극적 개선의지의 주체
2. 장애인 고용과 장애이채 교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육 대상에서 제외됨으로서 가족중심의 유아특수교육의 실천이 어려운데 이를 위한 법적 개선도 이루어져야 한다.
이상과 같이 유아특수교육은 아직도 제도적, 행정적, 이론적인 측면에서 계속적인 수정과 보완이 이루어져야 한다. 그래서
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자료. 1. 연합뉴스 2005. 08. 03일 자
2. 동아일보 2005. 05. 15일 자 Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 발달장애의 개념
2. 광의의 발달장애
3. 발달장애의 분류
4. 발달장애의 특성
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교육을 시행할 정책이 수립되고, 이를 이행할 지도력이 각 계층의 다양한 사람들에 이하여 신념, 전망, 전략 등으로 실천되어야 한다(NcNulty et al., 1996).
셋째, 자문의 활동으로서 교실에서 특수아동을 관찰하여 자료수집, 개입방법의 제시, 개
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교육의 실천과 관련해 각각 장단점을 지니고 있다. 따라서 이 중 어떤 하나의 입장을 지지하기보다, 평생교육의 바람직한 실천을 위해서는 서로 다른 이론들의 여러 측면들을 취사선택하여 활용하는 것이 필요할 것이다. 그리고 기존의 철학
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