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교육대학원, 1989
신완주·변창진, 자기표현훈련 프로그램, 학생지도연구 13, 1980
신민희, 자기조절 학습 이론 : 의미, 구성요소, 설계원리, 교육공학연구, 1998
천문수, 자기주장훈련이 초등학생의 불안감소에 미치는 효과, 석사학 위논문, 건국대
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심리학. 교육과학사.
정영숙 외(2009). 청소년심리학. 시그마프레스.
박아청(2003). 정체감 연구의 전망과 과제. 학지사.
송명자(2002). 발달심리학. 학지사.
윤길근 외(2005). 교육방법론. 태영출판사.
이상미(2000). 청소년의 자아정체감 비교 연구. 연
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심리치료. 학지사.
김계현 (1992). 단회상담의 원리와 기술. 학생연구, 서울대학교 학생생활 연구소.
김계현 외(2004). 상담과 심리검사. 학지사.
김충기 (2001). 현대상담의 이론과 실제. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담에서 심리평가
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및 학급 차원에서의 역할
2) 가정에서의 역할
2. 집단 따돌림에 대한 대책
1) 개인적 대책
2) 가정적 대책
3) 학교적 대책
4) 사회적 대책
Ⅴ. 맺음말
※ 참고문헌
※ 첨부 - 왕따의 진단 <한국심리교육연구소>
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김영화, 2022, 특수아동의 이해와 교육, 학지사
박승희, 2021, 아동심리진단과 평가, 창지사
조아라, 2020, 심리검사의 이해와 활용, 양서원 1. 서론
2. 심리검사의 개념과 역할
3. 심리검사의 장점
4. 심리검사의 한계점
5. 결론
6. 참고문헌
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상담에서도 매우 힘들며 역기능적인 사고를 하는 대학생에게서 핵심신념을 찾는 것이 쉽지만은 않았다. 먼저 핵심신념에 대한 심리교육을 하면서 중간신념과 핵심신념에 대한 이해를 도왔으며, 부정적인 자아개념이 많은 대학생의 경우는
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심리의 존재
4) 인간의 합리성
5) 인간의 독자성
6) 인간의 미래지향성
2. 매슬로 이론의 개념과 특징
1) 인물정보 (Abrahar Maslow, 1908~1970)
2) 기본개념
3) 주요개념과 특징
4) 매슬로우 이론에 대한 평가
3.
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상담의 이론적 접근, 대구:형설출판사, 1977.
이형득 편저, 상담이론, 서울:교육과학사, 1997.
문선모, 현대교육심리학: 교사의 세계, 서울: 교육과학사, 1986
노안영, 101가지 주제로 알아보는 상담심리, 학지사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.역
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교육심리연구, vol.27, no.2, (2013), 479-508.
한정선. 「스포츠 동기와 상황 해석에 대한 귀인이론의 고찰」, 인문사회 21, vol.6, no.2, (2015), 197-218. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성취 귀인 모형의 이해
2. 개인적 성취와 실패 경험
3. 귀인의 특성
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교육 및 상담 분야에서 광범위하게 응용되고 있다.
행동주의 심리학에서 강조하는 교육목표는 특정한 행동이나 능력의 습득이며, 이러한 목표의 달성을 위해서는 무엇보다도 최종목표를 확인하고, 학습과제의 구체적 세분화를 통하여 그러
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